基于“互联网+”的高中信息技术课程教学思考

“互联网+”的到来,使得高中信息技术课程教学活动的开展发生了较多变化,其不仅推动了课堂教学模式的优化,同时也为教师提供了全新的教学思路。本文阐述了“互联网+”背景下高中信息技术课程教学的优势和意义,分析了高中信息技术课程教学的特点,提出了“互联网+”背景下高中信息技术课程教学模式与策略。希望可以帮助教师了解“互联网+”背景下高中信息技术课程开展的常规形式,并鼓励教师积极利用信息技术进行教学资源开发,提升课堂教学效率。

高中历史课堂教学中学生思辨能力的培养

思辨能力是一种非常重要的学习能力,对学生思维的发展以及综合素质的提升起着积极的促进作用。高中历史教师要对此加以重视,在实际教学过程中,不仅要做好历史基础知识的传授工作,还要注重培养学生的思辨能力,让学生能够正确看待历史事件,用发展性的眼光去看待问题和分析问题,在此基础上实现历史课堂教学效益的最优化[1]。

论中学体育教育中的心理健康教育

中学生的心理健康问题贯穿学生整个学习阶段,如果学生的心理健康出现问题,那么学生的学习成绩以及身体健康也会出现问题。心理健康是健康的一部分,在传统教学模式下只重视学生的学习成绩和身体健康,当学生的心理出现问题时,还引起社会对心理健康教育的关注。专家以及学者才发现心理健康与身体健康同样重要,中学体育教育对学生的心理健康产生积极作用。尤其当代社会环境比较复杂,学生的心理健康很容易受到影响。本文主要从中学生心理健康现状出发,浅析加强中学生加强心理健康的意义以及在体育教学中加强心理健康教育的措施。

基于生活化的高中信息技术教学思考

高中信息技术这门课程和其他学科有一定的区别,它有较强的实践性,侧重于培养学生的应用技能.以生活为出发点,从生活中截取素材,将其应用于信息技术教学中,这样可以更好地激发学生的信息技术学习兴趣.同时,辅以任务,让学生在合作中相互交流,通过完成任务而获得信息技术知识和技能,这样更利于学生对于信息技术的学习,教师的教学也才会变得更加有效.

浅析案例教学在高中地理教学中的运用

随着新课改的不断深入,国家高度重视教育事业的发展,教师教学模式进行不断改变。教师利用案例进行教学活动,这种教学方法逐渐得到了广泛的使用。案例教学将课本内容与实践紧密结合,有效提高了教师的教学质量水平。对案例教学在高中地理教学中的合理运用展开探讨。

高中思想政治教育全过程育人策略研究

思想政治教育与全过程育人的理论融合为高中教育提供了更丰富的教育理念和方法,有助于培养更具社会责任感的学生。本文旨在研究高中思想政治教育全过程育人提升策略,探讨如何将全过程育人理念与思想政治教育有机结合,以促进学生的全面成长。本文回顾了高中思想政治教育的演进,然后构建了思想政治教育全过程育人的理论框架,分析了高中思想政治教育全过程育人面临的现实问题,并提出了一系列提升策略,包括个性化教育、教育技术整合、跨学科教学和社会参与等,旨在为高中思想政治教育提供实践指导。

从热效应视角探究碳酸钠与柠檬酸分步反应

通过控制物质的量设计对照实验,利用温度传感器测量碳酸钠、碳酸氢钠溶解过程及碳酸钠、碳酸氢钠固体与柠檬酸溶液反应,碳酸钠、碳酸氢钠溶液与柠檬酸溶液反应的温度变化。实验数据表明,柠檬酸与碳酸钠按照物质的量之比1:3反应,即酸不足时,反应为放热反应,碳酸氢钠与柠檬酸的反应为吸热反应。利用温度变化曲线反证明碳酸钠与柠檬酸反应分两步进行。

基于“互联网+”的高中信息技术教学研究

依托互联网技术可以打造全新的教育教学模式,推动高中信息技术学科教学工作的改革和创新,有助于培养学生的实践操作能力和创新意识。本文分析了“互联网+”背景下高中信息技术教学现状,提出了高中信息技术教学思路和方法,旨在顺应数字化转型发展的基本要求,为切实提高高中学生信息素养与信息技术能力提供帮助。

“原电池”微项目教学设计

分析了“原电池”实际教学中存在的问题:把原电池模型当作学习的对象,而不是把模型作为学习的工具,不能让学生像科学家一样经历科学活动的建模过程,在建模过程中理解模型具有描述、解释与预测的功能。在教学中融合科学史话、数字化探究实验、制作膜电池,在如何制作出高效电池问题解决的过程中利用模型的功能去论证模型,最后建构成科学模型,能从更高的角度理解和利用模型。

高中数学教学培养学生核心素养的路径研究

新时期高中数学教学更加注重学生核心素养的培养,核心素养视角下高中数学高效课堂就是把教学课堂与生活实际相结合,提升高中数学课堂的教学质量。对于学生的数学教育要结合学生的实际情况,因材施教,积极开拓学生的数学思维,构建高效高质量的教学体系,提升数学课堂的教学质量。

高中体育足球体能教学的有效策略

足球是一项受世界人民热爱的体育项目,而广大高中生也特别青睐足球运动,也在足球方面有着很高的热情。再加上足球运动可以显著提升高中生的体能水平,能够让他们在团体合作当中感受合作乐趣,培育团结协作的精神,适当的进行减压,为高中生提供情绪宣泄的突破口。所以在高中体育教学当中积极推进足球体能教学,符合体育教育改革的实际需要,同时也能够满足广大高中生的实际需求。高中体育教师需要结合实际深入探究足球体能教学的有效策略,推动高中生尽快成长成才。

浅谈如何创新高中高效课堂教学方法

随着现代社会的不断发展和追求,人们的观念也在不断的转变,不仅仅只在学习中追求效率,更在工作当中重视质量,期望在有限的时间内,达到更好的效果。数学在高中属于重点教学学科,与初中和小学数学不同,高中数学这一科目的教学内容无疑是进一步增大,无论是教师还是学生无疑是面临着许多教学困难。如果教师的思想和教学方式还是一成不变的话,那么高中生就会因为教学内容的枯燥和乏味造成'厌学'的现象,从而影响到整个班集体的学习氛围。那么为了达成更加高效和完善的数学课堂,作为教师,应该以学生为本,充分了解学生的学习情况和心理特点,用于接受新的教育教学理念,从而不断的探究和创新数学课堂教学手段,为数学高效课堂奠定基础。

新高考形势下高中地理教学反思

2017年秋季,北京、天津、山东、海南四省市高一新生进入高考综合改革试点并且制定了高中阶段的培养目标即着力发展核心素养,使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。地理学科要培养的核心素养包括人地协调、综合思维、区域认知和地理实践力。要想完成新高考任务,我们又没有完全匹配的教材,教师在教学中怎样去有意识的培养学生的学科素养,很好的完成高中教学任务,让高中教学服务于高考,为国家培养出优秀人才,作为教师应时刻将培养目标铭记于心,通过合理有效的方式方法,将素养目标融入课堂,并且引入评价体系,经过一年的探索已经取得了较好的效果。

实验教学在高中生物素质化教育中的价值研究

生物课是高中学生必学课程,教师需要带领学生亲自实践以见证生物课的奇妙之处,让学生在实验中进一步地了解自然、发现自然。实验教学的有效实施不仅能够促进学生对生物知识的深入把握,在培养其相关能力方面也能起到独特作用。本文从人教版《高中生物》的教学出发,分析研究实验教学方式的采用对于学生学好生物课程的价值。