关于小学素质教育中应用数学文化的思考

数学文化拥有悠久历史,是我们人类文化的璀璨珠宝,涵盖学习形态、课程形态、原始形态三种形式。在数学教学与学习过程中,数学文化能够有效激发学生的内在学习动力,支配学生学习行动,激发学生的学习兴趣与情感,有助于学生深刻地认识数学文化,提升其整体素养。

小学数学课堂教学评价问题探析

陶行知先生的生活教育理论所说:生活即教育,教育来源于生活,而教育更是融入情感,做好教育。我们教师上课前,往往会精心设计很多生动有趣的情景导入,课堂上和学生的互动频率也明显增多,但还是不能完全掌握学生的学习情况,几乎每个老师都有这样的情况,有些学生成绩很好,但课堂的参与度较低;而有些学生课堂参与度百分之百,但学习成绩依然不理想,这就需要老师了解学生的真实课堂情况及时作出正确的课堂科学评价。