共和县民族中学

共和县民族中学始建于1979年，是以藏族学生为主体的寄宿制完全民族中学。现有教职工88名，其中专任教师74名，学历合格率为9816％；专业技术职务职称高级25人，中级36人，初级13人。学校现设25个教学班，有1380名学生。

加强校际合作 促进教师专业发展——青海省共和县民族中学教师培训探析

随着现代教育观念和教学技术的发展以及新课程改革的推进，有效教学、轻负高效课堂已成为民族地区双语教师的追求。为了达到这样的目标。笔者所在的青海省共和县民族中学与辽宁省沈阳市翔宇中学结为友好学校，共同探讨教育教学的先进理念，构建高效课堂．全力推进有效教学．全面提升两校教师的综合素质，实现两校教师教育及教学的双赢。

浅谈民族地区中学物理的教学策略

做为一个少数民族学校的教师,大部分同仁在物理课堂中遇到的讲不清道不明问题可谓层出不穷.而解决这些问题的方法又由于受学生所处地区、所接触事物、传统观念等方面的影响故不能完全将教科书上的内容以及各类课外辅助书籍死搬硬套强加给学生.我以自己十来年民族学校讲台生涯中的点点滴滴心得,就自己在民族地区教学过程中所遇到的困难及一些处理方法做一简单标题性梳理.

中学英语教学中开展创新教育的途径

实施创新教育,课程内容改革是核心。同时又不可忽视的是:课堂教学作为实现教学目标的手段,成为由理论目标达及实际目标的中介,也是关键环节。创新教育的课堂实施可分为两大系统、六大因子:在创新教育的课堂实施的两大系统中,六大因子是相互关联的。正确认识这六大因子的相互关系,为教师的教学实践提供更清晰和明确的原则性方案,对指导创新教育实践具有重要意义。文章就中学英语课堂教学中创新教育的相关情况进行分析。

浅谈农牧区民族待优生语文学习能力的培养

在农牧区少数民族学生学习语文能力参差不齐,为语文教学带来诸多困难.因为学生的家庭因素,个人因素,以及随着年级增长,教学知识量不断增多,学生之间的差异逐渐增大,至初中时学习能力非常弱的学生便称为待优生（以前被称为学困生）.待优生在识字,朗读等方面不仅表现为学习能力低下,还表现为不愿学习,产生学习惰性,这种现象又成为语文教师整体提高教学质量的一个坎儿。

中学语文教学应重视情感教育

一、精心设计导语能激发学生情感的导语，可以点燃学生求知的火花。一堂课犹如一篇文章、一出戏，开头就应别开生面，引人人胜。导人新课，可设置悬念，引起好奇；可引导学生讨论，使之产生探究；还可以通过一段优美的音乐，或一首诗，营造一种气氛。

一所民族中学的教学改革之路

全面提升民族地区各级各类教育的办学水平,是《决定》的要求,更是民族地区人民群众的根本诉求。办学水平靠什么来衡量?外在的指标固然重要,内在的教育质量更是关键。提升民族地区的教育质量,需要民族地区的教育工作者冲破惯常思维,用智慧、用汗水,蹚出一条新路来。

在地理教学中落实素质教育

以地理教学为例,论述中学教学中落实素质教育的重要性及其方法。

浅析初中英语口语教学的有效策略

在初中英语教学中,阅读教学和写作教学是比较重要的部分,因此很多教师和学生忽略了口语方面的训练,使得学生的口语交际能力比较弱。听、说、读、写都是英语学习的重要内容,教师应引导学生认识到口语教学的重要性,并鼓励学生勇敢说英语,提高学生的口语交际能力。

基于核心素养下的初中历史教学策略

随着社会发展,在实施素质教育、推进新课程改革的过程中,学生核心素养的培养引起了社会各界的普遍关注。毋庸置疑,核心素养的培养对学生综合素质的提高起着关键性的作用和价值。为了真正实现我国教学改革,学校和教师必须从宏观角度出发,应用创造性的教学策略、教学方法,确保学生获得更多提高个人综合素质的机会。为此,本文阐述了基于核心素养的初中历史教学策略,旨在可以为相关老师提供一定的借鉴和参考。

初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究

“交流—互动”教学模式通过师生交流、教学互动,体现学生是学习的主体,尊重学生的个体需要和情感体验,是实现有效课堂的必要手段。通过反思现有初中英语课堂教学缺乏有效的交流互动之不足,对“交流—互动”教学模式进行相关理论研究和英语课堂教学中的应用对策分析,重新审视初中英语课堂教学中的师生活动,力图实现师生之间良好的互动交流,构建有效课堂。

浅析如何在初中体育课中开展思想品德教育

学校体育是学校教育的重要组成部分.它主要由体育课教学、课间操、课外活动、课余体育训练与竞赛等方面组成.它在增强学生的体质的同时,还增进学生的健康,并且还能培养学生崇高的思想品德,增进学生的集体荣誉感.在初中体育教学中教师应根据学生的身心特点,使学生在学到体育基础知识、 基本技术和基本技能的同时受到思想品德方面的教育、熏陶,以发挥其他学科不能替代的作用,培养素质高、体能强的有用人才.

试论初中体育学生的心理问题

在体育课堂上经常可以看到,一些学生因为害怕参与竞争,而不敢表现自己;或者是等到老师已经抽到别的学生表演时,他才敢在下面悄悄地模仿;偶尔被老师点名展示时,也是妞妞捏捏,满脸通红,一些本该会答的问题或会做的动作,因为胆怯而不敢回答和展现.这种现象在中学生中并不少见.存在胆怯心理的学生共同特征是因惊恐、焦虑,导致其言语和整体行为出现异常,甚至是局促不安、手足无措.学生长期处于这样的情绪状态,势必影响学习,形成畸形乃至“厌学”心理.

英语学法初探

一、课前预习法。对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题自习课文，初步掌握基本内容。如第三册的38、39课可布置以下问题：What＇s Mr Green＇s problem？ Why is he worried？ What does Mr Green want？？

初探多媒体在初中道德与法治教学中的应用

道德与法治是种思维方式,其贯穿在我们日常的方方面面,掌握道德与法治知识,不仅可以使我们懂得如何权衡利弊,还可以获得一种解决问题的高效工具。在教育信息化飞速发展的当今教学领域,信息媒体技术被广泛应,改变了传统教学模式,拓宽了学生视野,丰富了教学内容,有助于提高学生学习兴趣,促进学生创新思维的培养。但我们知道“任何事物都具有两面性”。多媒体技术也不例外。文章重点探析了多媒体在初中道德与法治教学中的应用。

整体护理对消化不良学生的影响分析

目的:探寻消化不良学生临床有效护理方法。方法:从某学校2017年医务室治疗的消化不良学生80例,采取双盲筛选法将其均分为对照组与观察组,分别接受常规护理及整体护理,对比两组临床效果。结果:观察组消化不良的症状明显低于对照组,且家长满意度更高(P<0.05)。结论:临床上,我们应学习采用整体护理方法,以此来有效消化不良症状。

探析体育与健康教学策略

体育与健康是一门综合性的学科,包含安全、卫生、运动等多方面的知识,对于学生综合素养的提升十分重要。而在初中体育与健康教学中,对学生体育终身意识的培养是教师教学的重点,学生只有具备体育终身意识,才能够在成长的过程中不断的发展和进步,进而能够健康快乐地学习成长,并形成良好的体魄以及坚毅的意识,从而能够形成优秀的个人素养。

猛种堡子瞻佛仪式与木雅苯教文化

为进一步了解苯教文化在以猛种堡子为代表的汉藏交界地带的遗存情况,本文通过文献、文物、民俗的多维度互动、互视、互补研究,对猛种堡子的族源问题进行了探索,对村子保存的巨幅彩唐进行了分析,并且在田野调查的基础上考察了瞻佛仪式和杀生血祭在猛种堡子的继承革新情况。