南宁市初三学生焦虑抑郁状况调查

目的了解南宁市初三学生焦虑、抑郁水平及其与考试焦虑的关系,为对学生进行有针对性的心理干预提供参考。方法于2021年5月-6月,采用简单随机抽样方法,在南宁市每个区/县内随机抽取一个初中学校,以每个学校初三年级中3个班级的学生为调查对象。采用考试焦虑量表(TAS)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)进行调查,采用Pearson相关分析考察各量表评分的相关性。结果共2080名学生参与此次调查,回收有效问卷1826份(87.79%)。其中,999名(54.71%)初三学生感受到考试带来的不适感,检出存在焦虑和抑郁情绪者分别有577人(31.60%)、830人(45.45%)。女生TAS评分高于男生[(16.75±6.78)分vs.(15.08±6.97)分,t=-5.136,P<0.01],女生SAS评分高于男生[(46.05±10.43)分vs.(44.16±10.87)分,t=-3.769,P<0.01],女生SDS评分高于男生[(52.34±12.44)分vs.(49.98±12.17)分,t=-4.039,P<0.01]。相关分析显示,初三学生SAS、SDS评分与TAS评分均呈正相关(r=0.574、0.531,P均<0.01),控制年龄和性别后,相关性仍存在(r=0.570、0.526,P均<0.01)。结论南宁市初三学生的焦虑和抑郁症状检出率较高,且与考试焦虑均呈正相关。另外,女生的焦虑和抑郁水平均高于男生。

青年领导干部“角色贬损”因素剖析

近年来,大批朝气蓬勃的青年干部走上了领导岗位,并在领导舞台上塑造了许多成功的角色。然而,也有少部分同志却因自身各方面的种种失误,使其所担任的领导角色在上级、同级和下级的眼里遭到贬损,无形中给开展工作制造了种种障碍,这是每一个青年领导干部应引以为戒的。笔者想根据实际工作的体会,试析易使青年领导角色贬损的几种因素。一、心理上自我期待值过高长期以来,青年们处于社会的边际地位,许多有抱负的青年久抑“怀才不遇”之感,一旦走上领导岗位。