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“3+4+3”湖湘·杏林青年马克思主义培养工程育人体系的构建与实践
1
作者
无
《年轻人(A版)》
2023年第7期38-41,共4页
习近平总书记在党的二十大报告中指出:“全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”国家新一轮“双一流”建设实施意见特别强调...
习近平总书记在党的二十大报告中指出:“全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”国家新一轮“双一流”建设实施意见特别强调了用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
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关键词
习近平新时代中国特色社会主义思想
育人体系
双一流
战略性工作
青年马克思主义培养工程
科学理论武装
构建与实践
铸魂育人
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职称材料
乡村教育振兴的困境与突破
被引量:
7
2
作者
宋翠平
李宗霖
《当代教育论坛》
北大核心
2022年第4期111-116,共6页
提高乡村教育质量是全面推进乡村振兴的必由之路,优先高质量发展乡村教育和提升乡村劳动力人口教育水平势在必行。目前,乡村教育存在一定的困境,影响和制约了乡村教育的发展。要解决乡村师资力量薄弱、教育资源不均衡、农民缺少一技之...
提高乡村教育质量是全面推进乡村振兴的必由之路,优先高质量发展乡村教育和提升乡村劳动力人口教育水平势在必行。目前,乡村教育存在一定的困境,影响和制约了乡村教育的发展。要解决乡村师资力量薄弱、教育资源不均衡、农民缺少一技之长及乡土传统文化培养缺失等现实难题,走出乡村教育振兴的困境,需要突破观念上的桎梏,更新观念,加强顶层设计和系统配套,并在乡村教师福利待遇、乡村文化建设等老问题上实现新突破,尤其要传承好乡土文化,加强乡土教材的开发利用、乡村课程的设置等工作。切实增强村民主人翁意识,推动形成文明乡风、淳朴民风,增强乡村教育吸引力,有效拓展新时代的教育资源,促进乡村教育发展,服务乡村振兴。
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关键词
乡村教育
振兴
教育质量
乡村师资
乡土文化
观念
乡土教材
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职称材料
题名
“3+4+3”湖湘·杏林青年马克思主义培养工程育人体系的构建与实践
1
作者
无
机构
共青团湖南中医药大学委员会
出处
《年轻人(A版)》
2023年第7期38-41,共4页
文摘
习近平总书记在党的二十大报告中指出:“全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”国家新一轮“双一流”建设实施意见特别强调了用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
关键词
习近平新时代中国特色社会主义思想
育人体系
双一流
战略性工作
青年马克思主义培养工程
科学理论武装
构建与实践
铸魂育人
分类号
D43 [政治法律—国际共产主义运动]
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职称材料
题名
乡村教育振兴的困境与突破
被引量:
7
2
作者
宋翠平
李宗霖
机构
湖南中医药大学
机关党委
湖南中医药大学
党校
共青团湖南中医药大学委员会
社会实践部
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2022年第4期111-116,共6页
文摘
提高乡村教育质量是全面推进乡村振兴的必由之路,优先高质量发展乡村教育和提升乡村劳动力人口教育水平势在必行。目前,乡村教育存在一定的困境,影响和制约了乡村教育的发展。要解决乡村师资力量薄弱、教育资源不均衡、农民缺少一技之长及乡土传统文化培养缺失等现实难题,走出乡村教育振兴的困境,需要突破观念上的桎梏,更新观念,加强顶层设计和系统配套,并在乡村教师福利待遇、乡村文化建设等老问题上实现新突破,尤其要传承好乡土文化,加强乡土教材的开发利用、乡村课程的设置等工作。切实增强村民主人翁意识,推动形成文明乡风、淳朴民风,增强乡村教育吸引力,有效拓展新时代的教育资源,促进乡村教育发展,服务乡村振兴。
关键词
乡村教育
振兴
教育质量
乡村师资
乡土文化
观念
乡土教材
Keywords
rural education
revitalization
education quality
rural teachers
local culture
concept
local teaching materials
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“3+4+3”湖湘·杏林青年马克思主义培养工程育人体系的构建与实践
无
《年轻人(A版)》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
乡村教育振兴的困境与突破
宋翠平
李宗霖
《当代教育论坛》
北大核心
2022
7
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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