体育游戏在中学跨越式跳高教学中的应用

随着新课改的不断推进,各种课程教学新理念随之出现,“快乐学习”和“游戏中学习”的思想也逐渐为大家所认同。“游戏教学”是一种游戏与教学的有机结合,在教育界得到了广泛的应用。当前,我国中学体育教学的方法与手段仍然处于传统的水平,如何进行教学方式的创新,是当前教育界亟待解决的问题[1]。文章就如何运用体育游戏进行中学跨越式跳高教学进行了深入的探索,对我国中学跨越式跳高教学和提高中学生的综合素质起到了积极的作用。

中学生合唱训练的统一与和谐

合唱是一门和谐的艺术,也是体现人声美的最佳表现形式,合唱又是一种集体合作的、多人演唱多声部声乐作品的艺术形式,它要求每个声部的音准、音色高度准确;每个声部的节奏、速度、力度的完全一致;每个声部之间横与纵的平衡与和谐;所有队员情感表达的一致与统一,这也是合唱训练最基本的音乐要求。作为初中生,在合唱训练中就应依据以上基本音乐要素,结合初中生生理、心理与音色特点,在合唱训练中力求做到合唱作品的统一、平衡与和谐。

得法于课内,得益于课外——浅谈开展英语活动课的新思路

一、现状的分析 自己的教学实践证明：学生运用英语表达思维和进行交际的能力很差。因为英语和汉语一样都具有一定的音、形、意，是对信息的储存、加工和传递，是人们进行交际的工具。学生要传达某种信息，或者和别人进行交际时，一般总是先用母语进行思维，然后再将英语单词一个一个地套进去，这样表达出来的句子挣脱不了中国式英语的套套。

菜单式运动处方智慧大课间育人实践

聚焦体育的育体与育人双重使命,注重大课间学生体质提升与意志品质培养,分析大课间现实困境,探究体育大课间相关因素的关联度,推出“菜单式运动处方”智慧大课间模式,学生的精神层面、意志品质和社会适应皆有明显变化。

以教材为起点的整合式课堂微写作训练——以《伟大的悲剧》一课教学为例

整合式课堂微写作训练是一种灵活自由的写作训练方法。以文学作品《伟大的悲剧》一文为例,在大单元教学背景下,整合式课堂微写作训练,即通过统整单元写作目标,从核心素养形成和发展的内在规律出发,紧密结合语文教材内容,聚焦教材中有价值的写作训练点,构建开放多元的写作资源体系,充分发挥课程资源的育人功能,优化教与学活动,从而提升学生的思维品质和语用能力,激发其写作兴趣和学习创造力。

一道中考填空压轴题的溯源与推广

中考试题是命题专家依据课程标准命制的精品课程资源,对教学具有一定的导向作用.基于此,笔者对一道中考数学填空压轴题进行了教材溯源,并探讨了它的多种解法,最后将试题进行了迁移和推广.通过研究发现,教材是中考命题的鲜活源泉,在日常教学中要深入研究教材例题和习题,以此提高学生分析问题和解决问题的能力.

三层级阅读教学理论视域下现代诗歌教学探究

依据三层级阅读教学理论,从释义、解码、评鉴三个层面入手,通过朗读、品味和拓展,引导学生学习阅读现代诗歌的方法,感知并理解诗歌内容和创作特色,培养学生的语文核心素养。

“层级”理论视域下戏剧文本阅读设计——以九下第五单元《屈原》为例

[学习目标]1.梳理戏剧剧情,了解创作背景,把握戏剧冲突。2.有感情地朗诵屈原的独白,通过台词分析深入理解人物形象并发挥创造性演绎人物。3.了解舞台说明的作用,学会运用舞台说明表现戏剧主题。4.通过评价量表和比较阅读,进一步了解话剧的主要特点,把握本剧主旨。[课时安排]3课时[学习过程]一、释义层:感知与理解释义层主要完成任务一“阅读与思考”。1.小组查阅资料,完成以下任务。(1)什么是话剧?话剧有哪些基本知识?(2)本剧的剧情是什么?创作时代背景如何?2.思考:演员应该如何诵读台词?舞台背景如何设置?

初中数学教学中与阴影部分的面积、周长有关的计算问题研究

与圆中阴影部分有关的计算问题主要有三种模型,即阴影部分面积的计算、阴影部分周长的计算、阴影部分周长或面积的最值.这些模型主要考查学生的转化思想与数形结合思想,考查扇形的面积公式、割补法、等面积转化法和容斥原理等.文章先解读上述三种模型,并结合经典例题谈谈与阴影部分的面积、周长有关的计算问题的解题策略,旨在为一线教师提供解题方法与教学参考.

北京奥运会对我国文化软实力的提升

以文化形态为主的软实力已经成为当今时代国家间实力消长的决定性因素之一。在我国,党的十七大明确提出了要提高国家文化软实力。通过查阅文献资料,分析了软实力、文化软实力、体育文化软实力的内涵,重点就北京奥运会对我国文化软实力的提升进行了探讨。

体育调查统计的哲学辩证关系审视

立足马克思主义哲学,对体育调查统计的哲学本质及存在的辩证关系进行了探讨,认为体育调查统计是对体育现象进行系统地收集资料,并对资料进行分析来认识体育现象本质及规律的活动;体育调查统计蕴含着丰富的哲学辩证关系:质量互变、可能性与现实性、偶然性与必然性、相对性与决对性等等。

元认知理论在初中体育课堂教学中的体现

"教是为了不教"与"学会学习方法"的理念是新课程改革的重要内容之一。通过元认知理论在初中体育课堂教学中的体现,以及结合技术动作形成的规律,构建了元认知理论在技术动作学习过程中体现的示意图,在技术动作学习过程中学生能了解元认知理论,学会进行自主学习和探究运动技能学习过程,根据自身实际情况进行体育运动的选择性活动以及能形成运动迁移,为终身体育打下良好的基础。

初中生物生活化教学策略

初中生物生活化教学既是实施新课程的客观需要,也是有效提高初中生物教学效率的需要。初中生物生活化教学应主要采取让教学情境生活化、让教学内容生活化、让课堂活动生活化、让作业与练习生活化等策略。

数字化环境下基于电子书包的生物复习课实践与思考——以“人体内的废物排入环境”一课为例

以＂人体内的废物排入环境＂一课为例,浅谈电子书包在生物复习课上的应用实践与思考。

体育教学中初中生灵敏素质提升策略

教师在教学过程中,可以设计一些适合学生身心特点、认知规律的练习方法,通过学练来改善和提高学生的各个感觉器官功能,以增强学生的灵敏素质,让学生能够快速反应,协调高效地掌握运动技术,提升运动技能,并为学生能够运用各项运动技能铺垫扎实的基础,可从快速、辨别、避让、瞬间、跟随、多变、躲闪、对抗八种反应方法来提高学生的灵敏素质。

风筝运动的体育文化内涵与传承发展研究

风筝运动是我国一项传统的民间体育活动,有着丰富的体育文化内涵。通过对风筝运动的起源与发展现状的分析认为风筝运动的体育文化内涵主要包含健身性、娱乐性、教育性、审美功能和经济价值五个方面。遵循风筝运动发展规律,增强民族文化自信和持续创新与世界接轨是传承与发展风筝运动的方向。我们在保护和传承风筝这项优秀的民族传统体育项目的同时,也要创新这个项目的形式和内容,以适应现代社会人的需求,并且能够得到世界的认可。

尊重差异,追求个性化学习——微课促进初中生物分层次教学的探究

在尊重学生个体发展差异的基础上,追求个性化的学习,对学生因材施教,一直是教育关注的重点。初中生物课堂运用微课进行分层次教学,有效地满足了学生的个性化学习需求。

支架式教学在初中数学教学中的应用——以“二次函数”为例

在数学学科中,支架式教学可以帮助学生逐步构建起数学知识框架,激发学生的学习兴趣和动力,辅助学生深入理解数学知识.鉴于此,文章主要探讨支架式教学在初中数学教学中的应用,以“二次函数”教学为例,通过设定明确的教学目标、回顾前置知识、引入相关情境案例激发学生的思考和讨论,提出教师在教学过程中应给予适当的提示和指导,并组织学生进行合作学习.同时,教师还应通过学生表现和反馈调查对教学效果进行评估,以进一步改进教学方案.此次研究旨在提高初中数学教学的效果、提高学生的学习兴趣和参与度、助力学生建立扎实的数学基础.

基于学生思维能力发展的初中英语阅读教学实践与思考

结合牛津译林版《英语》七年级(下)Unit 3 Welcome to Sunshine Town Reading(I)教学实例,尝试创设新的课型模式,即围绕"创设情境,启发思维—提出问题,引发探究—深入分析,夯实基础—强化效应,拓展迁移"四步教学法进行教学,从提升学生思维能力入手践行新课程理念。

支架式教学的应用——《Flash逐帧动画制作》教学设计

本课是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中八年级信息技术第一章《动画设计与制作》第二课的内容，在上节课认识动画形成与分类、学习简单处理GIF动图的基础上，本节课主要带领学生认识和熟悉Flash软件，理解Flash中关键帧、空白关键帧、普通帧的概念，学会制作逐帧动画。本课作为Flash动画制作的第一课，在整个章节中处于非常重要的地位，对制作逐帧动画的学习能为后面制作更加复杂的Flash动画打下坚实的基础。