浅谈如何克服高中学生学习数学的畏惧心理

高中数学的抽象性使得高中数学教学始终存在一定的难度，也正因为扣此，学生对数学常常存在有一种畏惧心理，对学习或考试产生十分强烈的恐惧感。笔者经过不断实践，认真总结，努力探索出了帮助高中学生克服数学畏惧心理的方法。

民俗体育助力乡村治理高质量发展的历史考察与实践路径

探寻有效的乡村治理模式与路径,是乡村治理高质量发展的关键所在,亦是全面实现乡村振兴、助力中华民族伟大复兴的重要环节。运用田野调查、访谈等方法对民俗体育助力乡村治理的历史进行考察,探寻其高质量发展的实践路径。研究发现,民俗体育助力乡村治理有助于凝聚民族精神,筑牢共同体意识;凝练特色,实现体旅融合;凝心聚力,化解矛盾,增进社会和谐;夯实文化基础,筑牢精神内核,助力中华民族伟大复兴。民俗体育助力乡村治理具有较长的历史渊源,其治理价值的发挥主要取决于各阶段经济社会环境与人们的现实需求。在这一过程中,需找准两者之间的契合点,加强政策支持与制度配套,健全民俗体育村落自治组织,形成文化自觉并增强文化认同,注重以点带面塑造典范,从而以民俗体育活动为纽带唤起情感共鸣,形成乡村共识。

巧用数形结合妙解匀变速运动数学难题——第40届全国中学生物理竞赛预赛第7题赏析与启示

通过对第40届全国中学生物理竞赛预赛第7题的分析,讨论“斜分解”在匀变速运动问题中的应用,对比“正交分解”与“斜分解”在解决问题时的优势,拓展分析“斜分解”在两体问题中的应用,促进学生解决问题能力的提升。

“文化自信”背景下的高中美术教学中乡土文化资源的传播探究——以关岭布依族苗族自治县为例

乡土文化是在某些地区覆盖下的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、名俗风情、名人轶事、民间传说、语言文化等各种文化的统称。乡土美术指的是本乡本土的美术,即所居住生活的地方的美术,主要是与人们生活息息相关的民间美术与通俗美术,既具有实用功能又具有审美价值。

以立体几何为例探究问题的解答策略

高中数学具有很强的综合性,涉及的知识面较广,在实际学习中,不但考查学生对基础知识的掌握程度,而且还考查学生的逻辑推理能力.立体几何是高中数学的重难点,对学生的空间想象能力和逻辑推理能力要求较高.本文从立体几何切入,探究高中数学问题的解题策略.1 多加练习,养成良好的解题习惯立体几何是高中数学中的重要内容,对学生的逻辑思维能力、空间想象能力和基础知识掌握度等都有较高的要求,是教学的重点。

新课程背景下学生学习要素组合在历史课堂教学中的运用

高中新一轮课程改革的理念是教师教学方式、学生学习方式、学校教学管理模式等的全方位的改变,笔者认为,教师教学方式的改变是课程改革的核心。本文就教师主导下,如何通过改变教师的角色来合理组合学生的学习要素,以实现学生的主动性学习作一些有益的探讨。

高中数学教学中数学建模的应用

高中生在解题应具有数学建模的基本素养。数学建模简单来说是将具体的数学问题抽象化,根据自身头脑理解构建数学模型,又或者是相同类型的数学题型构造出相同的解题模型。构建数学模型对于当今时代数学是一种新颖的教学模式,不仅可以锻炼学生头脑思维的灵活度,而且便于学生将复杂的问题简单化。然而,我国高中对于学生的数学教育往往更加注重培养学生书本知识的理解,学生缺少独立解决问题的能力,高中生缺乏独立解决问题的能力和创新性的思维方式。为了更加顺应时代的发展,教师需要让学生擅长独立自主解决数学问题。在此背景下,数学建模在高中数学教学中已成为一种流行趋势。

物理习题课的探究式教学

长期以来,我国课堂教学实行的是传统的传递——接受式教学方式。在这种教学方式下,教师单纯地教,学生被动地听,教师很少顾及学生的需要和兴趣,教师的主要任务是将知识传授给学生。这种教育背后所隐含的假设是,在教师眼里,学生是一个装知识的容器,教师的任务是把头脑中储存的知识提供给学生,学生再把知识储存到自己的大脑中。由此带来的直接后果就是,学生养成被动接受的学习习惯,形成过于接受、单一被动和陈旧的学习方式。

探究性教学在高中数学教学中的应用

新课改持续深化的当下,高中数学教师在日常教学活动中必须注重学生的主体地位的展现,为学生创设利于学生进行自主探究和合作学习的情境,促进学生思维品质及学习能力的发展。加强对探究式教学在高中数学教学过程中的有效应用研究和实践,是数学教师必须重视的课题。本文立足当前高中数学教学实际,主要对探究式教学在数学课程的有效应用展开了研讨,希望可以给高中数学教师的教学创新提供一些参考。

模型拓展强观念 深度学习提素养——2022年高考全国乙卷理综第15题分析与思考

模型构建是解决物理问题的重要手段,模型的拓展应用是发展关键能力的重要方式。文章结合一道高考真题涉及的轻质物体、连接体、相对运动等问题,以拓展模型学习为线索,分析模型迁移应用对学生关键能力与学科素养提升的培养路径,以期为深度学习提供一定的参考。

家校共育,促进留守学生发展

家校共育作为一种重要的教育方式和理念,对促进留守学生的发展具有积极的作用和意义。家庭和学校应该强化沟通与合作,建立起密切的联系和有效的互动,共同关注留守学生的学习和成长。通过家校共育,留守学生可以获得更多的关爱和支持,感受到来自家庭和学校的温暖和力量,克服困难和挑战,掌握自我管理和自我发展的能力,最终实现全面的健康成长。本研究从理论到实践,探讨了家校共育在留守学生发展中的作用和价值,提出了相关建议和措施。但是,该研究仍然存在一定的局限性,未来的研究需要进一步深化理论探讨、完善实践方案、推广经验和做法,为促进留守学生发展提供更为系统和有效的支持和保障。

高中英语'主谓一致'教学反思

主谓一致是高中英语阶段语法教学中的一项主要模块,也是最具难度的一项语法教学内容.同时,主谓一致也是历年高考试题中的主要测试点之一,高考试卷的各项题型中都体现着主谓一致语法知识的考查原则,因此,主谓一致语法知识在高中英语整体语法教学中的地位不言而喻.针对这种现象,教师应当加强对学生的主谓一致语法知识讲解,通过现有的教学手段提升学生的语法认知,加强其语法掌握能力.

高中体育教学有感

一、创设情景课堂,增强学生的运动积极性 兴趣是探究某种事物或进行某一种带有情绪色彩的心理倾向,人对体育的兴趣是与需要相联系的,是在体育锻炼的实践活动中逐渐培养和产生的.……