关西外国语大学孔子学院举办第四次中国文化展示会

日本关西外国语大学孔子学院于7月23日在穗谷校区举办了2011年度第四次中国文化展示会，吸引了约380名来自日本各地的高中生及其家长前来参加。北京语言大学的汉语教师实习生赵眯在中方院长邓云凌的建议下，

关西外国语大学孔子学院举办第五届中国文化展示会

2011年7月24日，关西外国语大学孔子学院举办了第5届中国文化展示会，吸引了约340名高中生、家长参加。 孔子学院中方院长邓云凌在志愿者赵咪、陈兴伟、倪晋秀的协助下，

关西外国语大学孔子学院与当地居民大联欢

2011年7月23日晚，关西外国语大学孔子学院一行参加了大阪府枚方市三阳台的盂兰盆节庆祝活动。 盂兰盆节是日本第二大传统节日，原来是佛教的法式。这个活动曾在古代的中国和印度盛行，

三星堆出土青铜器管见(上)

本文围绕着三星堆出土的兽面、人面、人头像、立人像、鸟形制品、青铜礼器等展开了讨论,并对鸟和人关系、青铜器技术的传来等问题作了探讨。

短语对举的状态化功能

汉语中不同结构类型的短语在对举后都表现出表达功能上的变化。名词性短语对举后具有一定的陈述功能,同时具有一定的"知觉体验性"特征,常用来陈述事物的某种状态。动词短语通过动作行为主体、客体、方式的一般化或者动作自身的概念化完成从"动作"向"状态"的转化。形容词短语对举表现"对照""比较"这样一种认知活动,具有时间性特征,因此充当谓语成分的光杆性质形容词表达的实质是对事物某种"状态"的认知。总之,汉语中的短语对举呈现出"状态化"功能。

言语行为视角下的小句对举功能探析

言语行为理论认为说出一个句子就是做出一个言语行为,听者对言者说话意图的理解也就是对言者言语行为的识解。“对举”这一语言形式含有范畴化认知因素,听者通过与言者共有的范畴化认知模式可以解读形式所含有的语义内容,进而明确言者的说话意图。根据言者说话意图的不同,汉语中的小句对举可以实现“性状陈述”“状貌描写”“性质评价”等表述性言语行为和“讲道理”“摆条件”“表不满”等指令性言语行为。

祇园祭山形彩车伴奏之起源探索

为了论证中国的文艺文化给日本文艺文化带来的影响,本文主要分析了园祭的伴奏,并对以往的研究文献进行了回顾,认为今天在日本随处可见的"山车祭"的称呼可以追溯至唐玄宗时期。

汉语研究中的“对偶”“对称”与“对举”

对偶、对称与对举是汉语研究中常用的三个术语。三者在所指上互有交叉,但又有所不同。对偶是修辞概念,主要指句子层面的语言现象,而对称和对举则是语法概念,前者侧重结构形式上的特征,后者侧重成分语义上的特征。除了句子层面以外,对称和对举还指词和短语层面的语言现象。

中日广告的语言与文化(1)

广告语言与文化、社会有着紧密联系。文化影响和制约着广告语言,而广告语言又反映着文化。因此,同种商品广告由于不同国家的不同文化背景,所使用的广告语言也不尽相同。本文从对比语言学、社会语言学、认知语言学的角度来分析比较中日两国的广告语言,并且对广告语言所表现的中日两国的哲学思想、思维方式、文化心理、道德观念等进行比较,对中日文化的异同进行考察。

日本人的“表”和“裏”

日本人很注重「表」,认为它关系到人格、人品等,但是能左右人格、人品等本质东西的还是「裏」.那么,对日本人来说,「襄」到底是个什么东西呢?

日汉人体词语的文化认知分析——以“肩”为中心

一、引言：狭义的人体词语,指的是表示人体身体部位的词语,如＂脸（面）、头（首）、眼睛（目）、眉毛、手、足（脚）、鼻、耳、屁股＂等。本文所说的人体词语是广义的,指由表示人体器官部位的语素（我们称之为＂人体语素＂）构成的词语,具体地指与＂耳、目（眼）、鼻、脸（面）、心、手、屁股＂等狭义的人体词语搭配组成的熟语、惯用语等。如：＂眼中钉＂、＂捏鼻子＂、＂脸上无光＂、＂没面子＂、＂黑心肠＂、＂露一手＂、＂屁股沉＂等。人体词语不同于一般的普通名词,

“是……的”句习得偏误调查与教学策略——以日语为母语的中高级学习者为中心

本文以日语为母语的中高级学习者为对象,探讨了其对“是……的”句的习得状况。本文通过《日本中国语检定考试2级》中的日翻中的考试问卷调查,发现该群体中有72%的人群能正确使用该句型,有20%的人群尚不明确“是……的”句的使用条件,有8%的人群虽然明确“是……的”句的使用条件,但是在具体应用上尚存在着问题,其主要问题在于不明确焦点对象的位置。本文认为,对于中高级学习者仍需加强“是……的”句的教学。针对该群体本文进一步明确了“是……的”句的使用条件并提出了一些教学建议。

基于隐喻机制的中日传统组合意象的文化意蕴探幽

词语A和B组合之后的意义不等同于A和B意义的简单相加是一种常见的语言复合现象,通常搭配组合之后的词语具有了不同于搭配之前的全新的意义,新的意义的生成与隐喻、转喻等认知方式密切相关。语言现象作为文化的映射,反映出文化与民族心理特征。以中日两国语言及文化中常见的传统组合意象为考察对象,来探求词语组合搭配的认知过程和意义形成的方式,可以进一步理解中日文化的异同。

中日广告语言与文化(2)

3.中国的＂把握整体＂与日本的＂注重细节＂ ＂迎八方客,悦四海宾＂（中国南山宾馆）「紙クズはもう一泊します。」（日本帝国宾馆）中国的宾馆广告以八个字概括总结宾馆的服务理念,但具体提供哪些服务和宾馆具体的特征完全没有提及。与此相反,日本帝国宾馆的广告语「紙クズはもう一泊します/让废纸多留宿一晚」对宾馆的等级、总体概况一律不予提及。

日语的“内”与“外”

在日本的电车站或地铁站等车时,我们常常可以听到这样的广播:「き黄ぃろいせん線のぅち內かゎ側でおま待ちください」(请站在黄线里边等车).初来乍到,觉得不可思议,为什么要提醒人们站在「内側(うちがわ)」--里边、内侧,而不是在「外側(そとがわ)」--外边、外侧等候呢?站在黄线内側,也就是靠近电车、地铁的线路不是很危险吗?如果在中国,这时一定说:"请站在黄线的外边等车".时间长了,才明白日语里的「内側(うちがわ)」指的其实是自己站着的月台中间的这一边,是以黄线为界、不能越过的领域.

日汉人体词语的文化认知分析——以“肩”为中心

3．喻体小同或不用，表达相同或相近的意思。

本土汉语教师的培训与发展

对外汉语教学中最重要的是如何解决好"三教(教师、教材、教法)"问题,其中又以"教师"问题尤为关键。为了提高本土汉语教师的专业素质和教学水平并为他们建立起交流、学习的平台,从而达到推动日本汉语教学和汉文化传播的持续发展,我们孔院成立3年来在对本土汉语教师的培养和培训方面进行着不懈地思考与努力。

汉语对举格式教学探讨

对举格式是汉语中一类形式鲜明、功能独特的语言形式,也是汉语表达的一类语法手段。然而在目前的汉语教学中,这一语言形式的教学却没有得到应有的重视。因此在汉语教学中应该增加该语言形式的比重,同时要将其作为一个语法格式来进行教学。教学实验显示,"格式教学"对于提高学习者对该语言形式的理解记忆水平以及在形式辨别能力方面具有显著效果。

关西地区汉语教师培训班举办第六次讲座

10月23日，来自关西地区各地的30余名汉语教师走进关西外国语大学中宫校区，兴致勃勃地聆听了两场精彩的讲座。这是由关两外国语大学孔子学院举办的2011年度关西地区汉语教师培训班的第六次讲座。