汉语学习者在会话中的修复及其影响——基于日本汉语二语学习者与汉语母语者的会话分析

本文运用会话分析的研究方法考察了9位日本汉语二语学习者在交际中如何对会话进行修复。通过这9位高水平日本汉语二语学习者在会话中对阻碍源的修复,显示出学习者在修复中的多样性。主要结论如下:①在四种修复序列中,只有在学习者自启他修、他启他修的情况下才与可理解度产生了相关。②在与可理解度发生相关的修复序列中,自启他修可以分为三种连锁模式:汉语二语学习者主导的提问回答模式,汉语母语者主导的澄清确认模式,双方协商修复模式。本文对协商修复的特点做了进一步考察。

中日高中生物学教材插图对比分析——以“酶”的相关内容为例

以“酶”的相关内容为例,对人教社2019年版普通高中《生物学·必修1·分子与细胞》和东京书籍出版社《生物基础(2018版)》中的插图进行对比分析,试图挖掘日本教材中的优质教学资源,并结合我国教学实际情况提出合理的教学建议,供教育研究者和一线教师参考。