日中韩学生基于积极学习的双重角色建构的学习现场

本文聚焦"日中韩积极学习研讨会"举办过程中,学生作为研讨会的运营者、组织者和参加者等不同角色的学习,探讨了研讨会作为双重构造的学习现场发挥的作用和意义。其间学生不仅获得知识,也获得了运营研讨会的社会实践经验,并从中开展了自我实现的学习。本次研讨会韩国、中国各六七名研究生、日本23名研究生与大学生参与。对于日本学生来说,他们的学习不仅限于研讨会所涉及的内容(学习利用SNS),他们的交流、社交、英语、实践和统筹组织等能力也有所提升,在"策划、运营、实践"与"参加"的双重构造之下的学习和成长令人期待。最终他们在日本的关西大学研究生院教师和博士生的协助之下,克服了非母语交流、知识量差异、突发临时活动、期待落差等难点,顺利完成任务。后续将针对本次研讨会学生学习效果的确认与评价开展研究。