提高农村中学生英语书面表达能力的策略

一、制约农村中学生英语书面表达能力提高的主要因素 笔者对所执教学校的学生书面表达测试情况进行了调查，发现赋分10分的英语书面表达试题中，平均得分一般在4—6分之间，得满分的人数一般达不到参考人数的10％。经过认真分析探究，笔者认为造成农村中学生英语书面表达能力普遍差的因素主要是：

谈初中数学教与学的反思

教师在教学中注意反思，总结教学成败，调整教学策略，同时教会学生在学习中反思，总结得失，学会学习。这是提高教学效果，发展学生智力，培养学生创新能力的有效途径。

略论数学课堂的有效教学

向45分钟课堂要质量，这是每个教师不断追求的目标．在新课程的背景下，由于没有把握新课程的实质，数学课堂教学往往流于形式：课堂上不管需要不需要，一概探究、讨论、交流，学生一会儿忙这，一会儿忙那，教室里乱糟糟、闹哄哄，却称之为“动中学”．这种“活动”是外在多于内在，看上去热热闹闹，

竹之咏

东晋陶渊明尤爱菊，吟咏出“采菊东篱下，悠然见南山”的传世名句；而唐朝人甚爱牡丹，自居易的诗句“花开花落二十日，一城之人皆若狂”就生动地描述了当时人们观花的盛况；北宋周敦颐独爱莲，故《爱莲说》流传至今。菊花质朴，悠然中含率真；牡丹大气，富贵而华丽；莲花高洁，出淤泥而不染……各花入各眼，各有千秋。