浅谈数学教学中学生非智力因素的培养

九年义务教育数学课程标准指出,数学教学应突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人都能获得必需的数学。然而在我们的实际教学中,就存在大量的学习困难学生。寻找有效的途径帮助这些学生走出数学学习的困境,是课程标准的要求,也是始终受数学教育界关注的热点问题。

浅谈初中语文记叙文阅读教学策略

记叙文是初中语文阅读教学的重要内容,记叙文阅读教学的目的在于培养学生的观察能力、理解能力,同时让学生掌握记叙文的写作技巧。随着新课改的不断推进,在教学中,教师应当改进传统的教学方式,追求高效的阅读课堂,注重培养学生的自主阅读能力,让学生在独立阅读与思考的过程中体会阅读的乐趣。

信息技术在初中数学教学中的应用

信息技术在初中数学教学中应用广泛,具有较大的优势,它可化抽象为具体,帮助学生理解问题;可帮助学寻求解决问题的方法及有效反馈评价问题,从而最大限度地提高初中数学教学效果.

浅谈学生数学思维能力的培养

现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学．如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好的思维品质是教学改革的一个重要课题．

“三段六步”高效课堂的应用研究

随着新课程改革理论在初中数学教学中的不断推进与落实,为进一步构建初中数学高效课堂,兴业县高峰镇第一初级中学借鉴先进学校的教学经验,以"三段六步"的高效课堂教学模式开展教学,通过自主学习、展示点评以及达标检测三个阶段,对学生在学习过程中存在的问题以及如何培养学生良好的数学解题能力和综合素养进行了有效研究和突破,并通过对三个阶段教学方法的细化,延伸出六个步骤,即"目标导学""自主学习""交流展示""点评总结""训练建构""达标拓展",为保障初中学生良好数学学科核心素养的全面发展提供了坚实的基础。文章针对"三段六步"高效课堂的应用展开研究和分析,为进一步构建初中数学高效课堂提供相关参考经验。

基于互动理念的初中英语课堂提问设计

互动是英语交际和教学活动的本质,课堂互动与课堂提问对教学效率的提高有着重要的影响。提高初中课堂提问的效率,可从调动学生思维、贴近学生生活实际、新旧知识过渡三个方面着手。

浅谈初中数学学习兴趣的激发和培养

学习兴趣对数学学习具有积极作用。可通过以下手段、方法培养数学学习的兴趣:在起始阶段以及每节课前注意引起学生的兴趣;通过积极的评价培养兴趣;运用多媒体教学激发兴趣;联系生活实际以及开展课外活动让学生感受乐趣。

体验式教学在初中体育与健康课程中的应用

我们国家素质教育改革的主要目标之一是改革教师的教学模式和教学方法。我国许多初中学校在进行体育与健康教学的时候,对于学生是否通过亲身体验来学习和掌握相关知识特别重视。在初中体育与健康教学中合理运用体验式学习模式,可以大大避免传统学习模式的缺陷,有效提高初中教学的效率。本文对于现阶段我国初中体育与健康课程中应用体验式教学出现的问题进行反思,然后提出提升体验式学习效率的措施。

基于翻转课堂的初中化学教学——以《金属的化学性质》课堂教学为例

翻转课堂是通过翻转教学流程、降低知识内化的难度及增加知识内化的次数,进而促进学生获取知识的一种新型的教学模式。在这种新型的教学模式下,学生是学习的主体,教师只是一个引导者、参与者,真正体现了以＂学生为本＂的教学理念。翻转课堂具有比较鲜明的特点：改变了教学流程,促进了学生的学习,学生变得相对更为主动了,课堂不再是单纯的知识传授和内容展示,而是变成了以问题探究为主线,以学生的自主协作思考、教师的辅助指导为方法,让课堂更加活跃生动。

图表在初中历史课堂中的运用探析

在初中历史教学中,教师根据教学需要和学生实际善用图表,可以大幅度地提高教学效果。在此,笔者以教学人教版历史教材八年级上册第三单元＂新民主主义革命的兴起＂为例,谈谈图表在初中历史课堂中的具体运用。

以问题驱动为焦点的初中物理实验探究策略

＂问题驱动式＂教学主张鼓励学生在解决问题的过程中掌握理论知识,提高学生解决实际问题的能力,是一种＂从做中学＂的教学方法,有利于实现感性思维到理性思维的飞跃,保障学生在学习中的主体地位,提高他们物理课堂学习的积极性和主动性。教师要以问题作为课堂教学活动的主线,以能力培养作为课堂教学活动的目标,在问题的驱动下,一步步完成教学活动,促进学生掌握物理概念和理论。

“少教多学”理念下的初中语文阅读教学

本文论述初中语文阅读教学应为学而教、少教多学,教师要适时让一步,为学生的自主学习创造有利的学习条件,拓展学生自主学习的空间;要适当慢一步,引导学生验证他们获得的阅读方法;还要在合适的时候停一步,指导学生把握阅读的一般规律,提高学生的阅读能力。

突破学生思维定势的策略

在学习过程中,很多学生都在原有知识经验的基础上,按照自己的思维模式思考分析问题,提出解决方案,形成思维定势。在初中物理学习中,这种思维定势一旦形成,会影响学生理解物理概念的准确性,以及各种定理、定律、公式的正确应用,导致产生思维障碍。如何更好地克服思维定势的负面影响,提升物理学习效果,培养学生的良好思维习惯呢？笔者从三个方面进行了探讨,取得了不错的效果。一、通过全面的综合分析,

项目教学法在初中物理课堂的实施

项目教学法能让学生根据自己的特点,设计合理的学习计划,并采取探究、合作等方式去发现与解决问题,有助于培养学生的创造性思维。教师在教学过程中采用项目教学法,能根据学生认知规律来展开教学活动,达到素质教育的目标。

生活化策略在初中英语词汇教学中的应用

词汇教学是英语教学的重要内容。词汇教学的生活化策略,就是英语知识内容与生活互相结合,教师结合学生的生活实际开展词汇教学,这样才能使英语学习内容生活化、通俗化,容易被学生所理解。

直观教学法在生物教学中的应用

初中生物教学大纲明确指出：中学生物教学要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。这就要求教师要使用灵活多样的教学手段，而直观教学就是其中之一。

如何落实数学课堂中的自主合作探究学习

新课程标准指出,教学中应避免“满堂灌”,教师不能成为教学活动的包办者。在教学中,教师要尊重不同学生的差异,激发学生自主学习兴趣,引导学生合作探究,取长补短,发挥互补功效,提高整体学习效率。本文简述若干课堂教学中落实自主学习、合作学习和探究学习的方法与途径。

层递式教学在初中作文教学之应用

层递式教学法是一种逐渐提升学生能力的教学方法。在初中作文教学中应用层递式教学法,能逐步促进学生写作水平的提高,这对学生语文素质的提升非常有益。教师在教学实践的基础上,从丰富学生的知识储备、有针对性地开展写作训练、鼓励学生写作蕴含真情实感的文章等方面入手,论述层递式教学在初中作文教学中的应用。

浅谈初中语文对比阅读教学策略

对比阅读教学,是阅读教学的重要教法之一。在教学中,教师引导学生进行对比阅读,能够有效提升学生的学习品质。在对比阅读中,文本的主题、体裁、观点和表现形式等,都是需要重点关注的内容,教师要进行有针对的教学设计,以提升学生的阅读品质。教师还要培养学生主动进行对比阅读的意识,这对阅读效果的提升有重要帮助。

品味句式类型 指导散文鉴赏

在鉴赏散文的时候除了要鼓励学生围绕内容、主旨展开分析以外,还要鼓励学生对散文中多变的句式进行分析,让学生体会到散文“形散神不散”的特点。通过赏析散文中的长句短句、整句散句、主动句和被动句、肯定句和否定句等,不仅能促使学生体会散文之精妙,还能让学生自身的写作能力得到提高和发展。