初中语文说明文教学逻辑思维培育之途径

说明文是描述客观事物本质规律与基本特征的实用性文体。通过说明文,能培养学生的逻辑思维能力,达成素质教育目标。文章在教学实践经验基础上,从运用概念开展事物性质的逻辑思维训练、开展判断的逻辑思维训练、开展推理方面的训练,以及在讨论课中培养学生的逻辑思维能力等方面论述初中语文说明文教学逻辑思维培育的途径。

让心理健康辅导成为班级管理制胜法宝

作为班级德育管理的重要组成部分,学生的心理健康教育已成为班主任工作的重中之重。现阶段,受各种因素的影响,学生心理健康问题越来越突出。因为心理问题引发的恶性事件层出不穷。初中班主任在进行班级管理时,要着重对学生的心理进行疏导,促使学生养成积极向上、乐观健康的心理。

论基于网络环境的任务驱动教学模式在初中语文阅读课之应用

信息技术与中学课程的有机结合是课程改革的趋势。文章论述了初中语文阅读课程如何借助网络信息平台来开展任务驱动教学,并且从创设教学情境、布置教学任务、解决教学任务、开展教学评价等方面论述了基于网络环境的任务驱动教学模式在初中语文阅读课之应用。

初中物理实验教学中创新思维的培养

物理是一门以实验为基础的自然学科。在物理教学中引入实验教学可以为学生提供更加直观的物理情境,让学生更加清楚地了解学科特点,进一步提高学生的观察能力和实践操作能力。同时,通过学生的手脑结合并用,开发学生的思维,促使学生透过物理现象了解其本质,并且在认识阶段上实现感性到理性的飞跃。因此,在新课标下,初中物理实验教学对培养学生的综合能力和开发学生的创新思维具有非常重要的意义。

树立建模意识培养学生数学应用能力

本文论述在初中数学教学中培养学生建模意识的途径,结合教学实例,提出让学生经历知识的获得过程、联系生活归纳模型、解答开放式习题、分类总结等教学建议,以帮助学生将数学模型和问题联系起来,提高学生的数学应用能力与培养建模意识。

提高初中化学中考复习有效性探微

本文论述化学中考复习的途径,提出化学中考复习应夯实基础知识、关注化学实验复习、积极整合关联知识、精心设计训练题以及关注社会热点问题等教学建议,引领学生有序、高效复习。

flash动画在初中物理教学中的运用

随着现代科技水平的不断发展,flash软件在物理教学中的辅助作用也得到了充分发挥。在物理教学中如何运用flash动画促进教学,这值得广大教师思考。

初中数学探究式教学的研究

探究式教学是发展学生数学思维的有效手段。探究式教学能激发学生思考,提高学生解决问题的能力,培养学生的思维能力。文章以人教版初中数学教材为例,从发挥学生主体作用、例题设计的趣味性、引导学生合作学习、新旧模式相辅相成四个方面,对初中数学探究式教学进行研究。

兴趣——化学学习的引路石

兴趣，是学生学习的引路石，是学生学习的催化剂。怎样保持学生学习化学的持久求知欲呢？为此，我对培养初中生化学学习兴趣做了一些尝试和实践。一、形象实验、巧设情境，激发学生兴趣实验是化学的基础，可以吸引学生的注意，激发学生的兴趣。我们要抓住形象的实验过程，通过绚丽多彩的化学变化，让学生积极探索化学的奥秘。化学课的第一节课很重要。第一节课不要急于教授书本知识，而是以故事、实验开头，激起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，为以后的学习开个好头。如“魔棒点灯”“水火相容”“带火星的木条复燃”“烧不烂的手帕”“白纸显字”“清水变浑浊又变清”等，都是可以激发学生好奇心的实验，这些能牢牢抓住学生求知的愿望，激发他们学习化学的兴趣。上课时，每节课都要尽量安排情境导入，根据课题联系有关的生活实例，

班级管理呼唤民主协商会制度

班级管理是一门艺术,教师要借鉴最为前沿的管理理念,将民主协商会制度引入班级管理之中,以取得良好的管理成效。民主协商会以学生为构成主体,班主任只是普遍的参与者、组织者,教师在班级管理中成功运行民主协商会程序,不仅能够给学生带来民主自治的机会,还能够培养学生的自律意识,形成自我教育力量。

图形折叠问题分类探析

折叠问题的类型多样.其中以求解点坐标、线段长和图形面积最为常见.此类问题题型新颖、结构设计独特,能够全面考查学生的空间几何观念和几何知识综合应用的能力.图形折叠过程中存在一些几何性质,这些性质是问题突破的关键.

简单才是真实的文本阅读

简单思维指的是以＂简单＂为核心,不复杂的思维方式。在初中语文阅读教学中贯彻简单思维则要求教师抛弃那些华而不实的繁琐教学手段,选择直奔主题的简单策略,由于在阅读教学中删繁就简,因此能促使学生更快地进行比较选择,促使他们尝试通过等价转化的方式将复杂的问题变得更加简单,令学生把握文本的本质。

引导“学困生”学好初中数学“三法”

在初中数学教学中,面对相同的教学内容,不同的学生接受能力是不同的。这严重阻碍了初中数学教学整体实效的推进。为了实现学生的同步提高,教师必须对＂学困生＂的学习状况有清楚的了解,并找到有针对性的专属策略展开教学,让知识掌握程度较弱的学生同样能够感受到学习数学的乐趣,并在学习道路上行进得更为顺利。

引导初中生积累与运用语言材料的实践

本文论述了语言材料的积累对于学生语文素质的培养与提高所起的作用,在初中语文教学中,教师要创新教学方式,让学生积累丰富的语言材料,并学会恰当地运用语言材料。

关注探究过程 优化课堂教学

追求高效课堂是数学教师永久的话题。文章以人教版八年级上册的"平行四边形"为例,阐述教师在教学过程中,需要抓住新旧知识的结合点,让学生完善知识结构;关注学生的知识基础,引导学生有效开展问题探究;关注学生的思维变化,进行有效引导。