“双主体互动式”体验型课堂教学模式探究——以兴义一中为例

基础教育教学模式的改革探索,是提升学生综合素养和学习有效性的重要途径,是实现立德树人之关键。在基础教育教学改革中,"双主体"教学改革是教学改革的重要环节,它是指在主体教育理论指导下,创设一种"学为主体,教为主导"的情境或途径;"互动式"是指教学中"疑为主轴,动为主线",倡导师生互动、生生互动、培养学生自主学习、合作探究为主要目标的新型课堂教学实践模式。"双主体互动式"就是通过教师教学的主导性来调动学生学习的主动性、使学生学会学习、主动学习。

"双主体互动式"教学模式下如何提高学生美术鉴赏能力

当前,在课程标准深入改革的背景下,美术鉴赏教学也取得了一定的进步,开始采用“双主体互动式”教学模式。但是在实际教学活动中仍然存在着一定的问题,通过分析黔西南州高中美术教学现存问题并提出提高学生美术鉴赏能力的策略,对教学方式进行创新,为学生美术综合素养的培养奠定良好的基础。

新理念下信息技术在高中英语教学中的应用探究

信息技术的飞速发展,逐步扩大了其在各行各业的应用范围。教育领域作为国民经济发展的中流砥柱,决定着我国经济未来的发展方向。信息技术被广泛应用于高中英语教学中,从而有力地改进了目前高中英语教学的不足之处,使得高中英语教学效果大幅度提升。根据高中英语教学的发展状况,笔者对信息技术在高中英语教学中的应用进行了研究分析。

高中英语教学中提高学生写作能力的方法探讨

目前,在高中英语课堂上,大部分的英语学习仍然停留在听、说、读的阶段。然而,作文作为一项重要内容却被学生们所忽略,许多学生都是“谈写作而色变”,甚至对写作产生了恐惧,这就导致了高中英语教学高中生的写作水平普遍低下。而英语课程的一个目的,就是要培养学生的写作技巧,让他们能够熟练地使用英语来进行交流,而且,写作不仅可以测试他们的词汇量、语法知识、句型,还可以帮助他们提高自己的表达能力。因此,英语教师应注重培养学生的写作能力,以全面提高和发展英语综合素质。

紫外分光光度法测定黔西南州茶叶中硒元素的含量

采用紫外分光光度法,以黔西南州本地产茶叶为测定对象,测定了样品中微量元素硒.结果显示,黔西南地区茶叶含硒量为0.263mg/kg,符合农业部2002年颁布《富硒茶》NY/T600-2002标准,硒含量指标在0.25-4.0mg/kg之间,标准曲线的相关r为0.9988,加标回收率在97.6％～99.5％之间,该方法具有灵敏度高,稳定性好,工作曲线性关系好等显著优点,可用于茶叶中硒元素的测定.

高效液相色谱法测定减肥类保健品中非法添加剂

通过用高效液相色谱法建立减肥类保健产品中非法添加剂盐酸西布曲明、酚酞、比沙可啶及布美他尼4种减肥化学成分的快速检验方法。本法盐酸西布曲明含量在0．6156～7．6950μg间具有良好的线性关系（R=1．0000），平均回收率为100．82％，RSD为0．29％（n=6）；酚酞含量在0．2166～2．7075μg间具有良好的线性关系（R=0．9999），平均回收率为100．30％，RSD为0．16％（n=6）；比沙可啶含量在0．4368～5．46μg间具有良好的线性关系（R=0．9999），平均回收率为99．26％，RSD为0．28％（n=6）；布美他尼含量在0．4208～5．26μg间具有良好的线性关系（R=1．0000），平均回收率为100．46％，RSD为0．17％（n=6）。

杜仲叶绿原酸提取物对胰脂肪酶活性抑制的研究

通过对紫外分光光度计的运用来建立一种快速高效,低成本的方法来研究杜仲叶中绿原酸提取物对胰脂肪酶活性的影响。该实验中并未选用大型仪器来研究,而是选用常见的紫外分光光度计,实验过程中本法能达到良好的线性关系,其R=0.9991,能够达到一般实验要求。实验结果得出杜仲叶中绿原酸提取物抑制脂肪酶的IC50值为0.00126 mg/m L,介于奥利司他与标准品之间,且高于标准品。

浅析新课改背景下高中化学课堂有效教学的策略

随着新课程改革的不断深化,以往传统的教学模式已无法充分地顺应新课改要求,无法充分满足现代社会对优秀人才提出的要求。所以,高中化学教学也要不断地改革与创新,要采用更加科学、有效的教学模式与教学方法,努力提升课堂教学的有效性,只有这样才能有效地激发学生的学习兴趣,有效提升教学质量,提升学生的综合素养。探讨了高中化学课堂有效教学的策略。

模块教学在高中体育课程中的开设与制定

模块教学是由若干个不同但互相联系的功能部件组成的动态的教学过程。在高中体育课程标准实施过程中,将模块教学概念引进体育教学,能突出体育教学的整体功能,变静态的、分割的、单一的技术教学为动态的、整合的、开放性的教学体系,从而为提高体育教学的综合效应探索一条新路。

关于高中化学生活化教学的探讨

所谓的生活化教学,即为在教学中将化学内容与现实生活有机地结合起来,最终实现教学目标,提升教学质量与效率的一种教学方法。在高中化学教学中,合理地开展生活化教学,可以激发学生的学习兴趣,有效地巩固其所掌握的化学知识,并且可以培养其将化学理论知识应用到现实生活中的能力。首先分析了高中化学教学生活化的重要作用,并且提出了在高中化学教学中开展生活化教学的策略,希望能够为每位高中化学教师提供一定的借鉴与参考。

日光温室栽培非洲菊品比试验及施肥效应研究

选择3个非洲菊品种进行日光温室栽培,以0,2.25,4.50,6.75,9.00 t/hm2.年5种施肥水平进行液肥浇施,研究不同施肥浓度对供试品种产量的影响。结果表明:施肥水平与产花量存在极显著的一元二次效应函数关系,可以根据效应函数式描述的产花量与施肥量关系来指导施肥。在施肥量上非洲菊存在最佳经济施肥量和最高产量施肥量,不同非洲菊品种之间最佳经济施肥量和最高产量施肥量不同,在3个供试品种中最佳经济施肥量分别为靓粉7.155 t/hm2.年,黄金时代8.374 t/hm2.年,水粉6.917 5 t/hm2.年,在生产实际中不应盲目为追求高产花量而增大施肥量,应根据品种注意施肥量的合理性和经济性。在3个供试品种中,产量和净产值最好的品种是黄金时代,其次是靓粉。

对物体自由滑上斜面最大位移的探讨

我们知道，给物体一个初速度，由于惯性，物体会沿斜面上滑一段位移．这个位移不仅跟初速度v0大小有关，还跟斜面倾角θ、物体与斜面的动摩擦因素μ有关．现在我们先求物体上滑的最大位移s与初速度v0、斜面倾角θ、动摩擦因素μ的关系式．

如何培养学生准、快、活解题的能力

一、调动思维的深刻性，提高解题准确度 例1 图1表示一交流电的电流随时间而变化的图象．此交流电的有效值是( )

健康第一原则在高中体育教学中的应用研究

在新课程的实施过程中,面对传统和创新的教学方法、教学构思以及教学理念。体育教师应认真学习和领会新课标的精神,以发挥学生的自主性、创造性。

新课程下提高高中学生生物科学素养的策略

生物学属于科学领域,怎样把生物课上出"科学的味道"呢?答案肯定是:实验。课本上每一个知识点都是生物学家通过科学实验得出的,正因为如此,在生物高考考纲中明确要求学生要具备实验探究能力,这与新课程标准倡导探究性学习是一致的。因此,要提高学生的生物成绩,就必须培养他们的生物科学素养,而实验则是至关重要的一个方法。《普通高中生物课程标准》

怎样搞好有机化学教学

有机化学是中学化学的重要组成部份,搞好有机化学教学非常重要。在有机化学教学中,要想收到理想的教学效果,一般应该特别注意讲清如下几个问题: 一、讲清有机物的结构与性质的关系,引导学生从结构来认识性质,以性质来理解结构。 结构决定性质,性质反映结构。在有机化学教学中,教师一定要很好地利用这把钥匙,帮助学生弄清结构、性质这两者的内在联系。 1.讲授烃时,要讲清“碳键”和“碳链”的特点与各类烃的性质的关系,引导学生根据“碳键”和“碳链”的特点去认识各类烃的性质。 如,饱和链烃的单键结构决定了它的化学性质的稳定性,取代反应是它的特征反应;

代言体诗歌的文化透视

通过从先秦到唐代,代言体诗歌由萌芽、产生到兴盛的各个历史过程与文化思想的互动性关系的分析,阐述了代言体诗歌的文化土壤正是中国传统文化濡染的浓厚的阴性色彩。

高中体育教学模式与实施

要坚持"健康第一"的教育理念,教会学生自主参与体育活动,培养学生终身体育的思想,体育课的教学模式很重要。因此,本文对高中体育的教学模式进行了探究。

利用“情景教学”开启学生思维

高中化学课程新课标要求教学要有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，增进对物质世界的认识，进一步了解化学学科的特点；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，发展创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，树立可持续发展的思想。

浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法

当前,在我国教育改革的大背景下,广大高中生已经开始面临着严重的高考压力,其中,高中音乐就音乐教学工作也面临着严重的挑战,提高课堂教学效率已经成为学校关注的重要问题。因此,有效提高高中音乐课堂教学效率已经变得任重而道远。文章就怎样提高高中音乐课堂效率进行了研究。