以德为本 追求卓越——贵州省兴义八中办学核心理念诠释

当校长首先要有自己的办学思想和办学理念，办学理念是在办学的过程中，由学校的校长和其他“同船人”经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、理想追求和哲学信仰的抽象概括，是“办怎样的学校”、“办学目的何在”和“怎样办好学校”深层次思考的结晶．是能够长期统领与支撑办学行为的基本思想与价值观。

新课标下高中物理实验教学对策思考——基于黔东南高中物理实验教学现状的调查研究

立足课程改革的宏观背景,结合黔东南少数民族地区高中物理实验教学的实际,通过对黔东南民族地区高中物理实验教学现状的调查,提出了应从教学观念、教育模式、教师素质和学生方式等方面进行高中物理实验课程改革的教学建议.

浅析初中语文教学中学生思维能力的培养

随着时代的快速发展和社会需要,越来越多的创新型人才被社会重用。在初中语文教学中培养学生的思维能力,不仅可以促进学生的个人成长,而且还能使学生将自己的情感拓展为语文作文思路,结合语文阅读发展扩散性思维,提高学生的综合能力。

高中英语课堂的优质提问探讨

课堂提问是课堂教学的重要组成部分。针对目前高中英语课堂提问存在的问题。提出优质提问的原则,结合课堂实践,探讨英语课堂中优质提问的策略。教师要思考如何精心设计优质问题,并在合适的时机以合适的方法呈现出来,促进学生的学习和思考,培养学生的思维能力,质疑能力,从而达到良好的教学效果。

浅谈戏剧教学中学生的审美情趣培养

前段时间,笔者作为评委应邀参加了一次校园语文课本剧表演活动。 参赛的作品多是取材于高二语文戏剧单元,其中有表现矛盾冲突错综复杂的《雷雨》,也有蕴含浓郁的诗情的《罗密欧与朱丽叶》,还有诙谐幽默剧情简单的《三块钱国币》。除此之外,还有《日出》和学生自己改编的《装在套子里的人》等等。

试谈物理解题中的逆向思维

在物理解题中如正面求解较为困难时,可采用反向思维的方法判断其反面答案是否成立的可能性,从而推断命题答案的正确性。

高中语文叙事诗教学方法的思考

叙事诗是高中语文教学的重要内容。对叙事诗进行教学,要掌握一些科学、合理的方法,才能取得事半功倍之效。诗歌的赏析,从技术或者艺术的角度来看其目的主要是帮助学生有效理解叙事诗,掌握叙事诗的特征,从而感受诗歌的艺术魅力。总体而言,叙事诗的特征主要体现在三个方面：叙事学、艺术性和情感性。本文拟从这三个方面进行思考,提出几点关于高中语文叙事诗的教学方法。

略谈变式教学在初中数学教学中的应用

本文通过对变式教学在初中数学教学中应用的意义以及变式教学在初中数学教学中的应用进行了深入的分析和探讨,得出变式教学的必要性和重要性,它能够更好的发挥同学们的发散思维,有利于同学们创新思维的培养.

中学语文教学的创新性探讨

本文介绍了如今中学生对语文学习的态度和老师们对这个问题的解决方法，提出语文教学需要创新，并以创新进行了探讨，提出切实可行的方法。

谈高中历史新课程与学生历史核心素养的培养

随着新课程改革的不断发展,在高中历史教学的过程中,要培养学生的历史核心素养,引导学生通过对史料的分析,加强对历史的解释与理解,从而形成正确的历史价值观。因此,本文阐述新课程背景下高中历史核心素养的相关内容,明确高中历史核心素养培养的具体策略,要加强对历史文化资源的合理运用,突出学生在历史课堂中的主体性,发挥学生的主动性,使学生能够运用历史课堂所学到的知识,解决生活中所存在的问题。除此之外,教师要发挥自身的人格魅力,加强历史专业知识的不断学习,改进自己的教学风格,从而启发学生的思维,提高课堂教学的质量与效率。最为关键的是要培养学生的历史价值观,使学生能够形成对历史正确的看法,从而对学生进行潜移默化的引领。

初中作文课堂有效教学实践研究

作文教学是语文教学的重要组成部分,初中作文教学是培养学生作文能力的重要途径。在新的时代条件下,传统的作文教学方式已经不能适应社会的发展,教师要注重采取多种方式提高作文课堂教学的有效性。

初中语文个性化阅读教学初探

受我国传统课堂教学观的严重影响,教师在课堂教学中往往用一成不变的各种所谓教学标准答案方式去充分约束广大学生的不同教学见解,忽视了以学生作为主体的教学积极性和主体创造性,压抑了广大学生的主体个性精神发展。针对当前我国初中语文教学存在的"模式化"个性阅读的教学倾向,尝试创新提出"个性化"个性阅读的初中教学指导理念,在初中教学实践过程中积极采取鼓励和主动引导初中学生积极进行各种个性化的的阅读,改进新的教学方法,从而大大提高初中课堂教学的阅读有效性。

初中语文教学中学生家国情怀培养初探

初中语文新课程标准明确提出:在立德树人、渗透家国情怀的过程中,注重语文课堂育人功能与作用的发挥。中华民族五千年的发展历程中总是关注国家、民族、社会、家庭等的延续与传承,特别是极为重视家国情怀的培养。语文学科有着极为鲜明的人文性,教学实施的目的在于强化学生道德精神和文化素养的培养,强化学生素质、能力和知识培养的全面、有机统一。

基底方法在解三角题中的应用

设有 n(n∈N 且 n≥2)个量,其中只有 r(r【n)个量是独立的,而其余 n-r 个量均可用这 r 个量的一次式来表示,则我们就把这独立的 r 个量叫做这 n 个量的一组基底.解题中,善于根据题目特点选取恰当的基底,把其余的量都用基底表示出来,我们就能合理地利用、变换题设条件,避免盲目的冗繁运算。

问题研究式教学探索

结合中学物理学科特点和开展探究学习的需要,提出并尝试以问题为出发点,将问题探究纳入教学活动过程中,对以解决问题为落脚点的"问题研究式教学"进行探索,阐明"问题"的性质、种类和开发途径,并探讨实施方案及评估手段.

一种能带推导的近似方法

能带理论在化学中有着重要的地位,在解释晶体的导电、导热性和光伏特性等方面有着不可替代的作用。但固体量子物理学中的推导既繁且难,用Hukel近似法处理由N个原子组成的一维链,并证明当逐个加入原子时,能级逐步形成一个具有限宽度的连续能带。