基于高中学生数学核心素养培养的“三中五环”教学模式实践研究

课堂教学是培养学生核心素养的重要环节。课堂转型的发展影响着学生核心素养的培养,通过"三中五环"教学模式的实施,结合学生实际情况从数学核心素养的六个方面分析高中学生数学核心素养的现状及问题,从"导"、"探"、"展"、"评"、"固"五环节课堂教学中探索培养学生的数学核心素养的课堂教学模式。

高中物理教学与信息技术的融合:应用价值与实践路径

高中物理教学与信息技术的融合,体现了现代教育的创新与发展。信息技术的应用丰富了教学手段,使抽象的物理概念得以直观展现,使教学更加生动、有趣,帮助学生深入理解物理原理,提升学生的学习兴趣和效果。本文详细阐述了高中物理教学与信息技术融合的应用价值与实践路径,助力学生更好地发展物理思维能力,提升教学效果。

高中生数据处理能力现状调查及教学启示

“数据处理能力”是《普通高中数学课程标准（实验）》要求的七大能力之一，也是高中统计教学的首要目标．为了了解高中生数据处理能力现状，利用自编的“数据处理能力”测试卷对高中生进行测试，得出如下结论：大部分高中生的数据处理能力己达到了课标的要求；水平较高中学与水平一般中学学生的数据处理能力不存在显著性差异，但文、理科学生数据处理能力存在显著性差异；高中生数据处理能力与其数学成绩之间存在显著正相关．

新课改下高中体育教学思路与方法创新

随着我国社会经济的快速发展,教育教学体制也在不断改革和创新,素质教育已经逐渐代替了传统的应试教育,成为当下体育教学的发展新趋势。在传统的体育教学中,过重地偏向于运动技术的锻炼而忽略了对学生身心健康的培养,但随着新课改的不断深入,高中体育教学的思路与方法也在不断地进行改革和创新,它要求加强对学生德、智、体、美的教育,培养全面发展的综合性人才。但是当前高中体育教学中仍然或多或少地存在着一些问题,严重影响了体育教学的质量。因此,本文通过对新课改下高中体育的教学思路的分析,提出了创新体育教学的教学思路和教学方式,希望会对体育教学的进步能有一些帮助。

基于布依民族学生数学核心素养培育视角的情境创设实践与探索

针对布依民族学生数学学习困难问题,从数学问题情境创设的角度提出发展布依民族学生数学学科核心素养的教学策略;提出了应在数学问题情境创设的相关理论和实践经验的指导下,结合布依学生熟悉的生活背景和经验,创设符合布依学生认知实际的数学问题情境,以激发学生数学学习兴趣,培养布依民族学生数学学习信念,促进布依民族学生数学学科核心素养的形成和发展。

布依文化中的数学元素教学应用——布依服饰刺绣中的简单线性规划问题

以布依服饰刺绣中的简单线性规划问题为核心,引导学生从生活实例中抽象出数学问题。并利用函数思想建立数学模型解决问题,探究解决线性规划问题的步骤与方法。让学生在体会布依民族传统文化数学智慧的同时,学习数学知识,激发学生学习数学的兴趣,培养学生学习信心。

高中语文教学中学生积极性的激发

高中语文是高中学科的重要组成部分,而学生是学习的主体,所以学生自身的主观积极性很重要.本文就高中语文教学中如何激发学生的积极性谈谈自己的几点看法.

高考试卷中“数据处理能力”的考查及教学启示

《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出注重提高学生的数学思维能力,而数据处理能力则是数学思维的基本能力之一.各地高考“考试说明”对数据处理能力做出了具体要求：“会收集、整理、分析数据,能从大量的数据中抽出对研究问题有用的信息,并作出判断,应用统计或者统计案例中的方法对数据整理、分析,并解决实际问题”[1].高考试卷在考查基础知识的同时,也注重对学生能力的考查.

摭谈高中历史教学中学生爱国精神的培养

爱国精神一直以来都是学校教育和社会教育的重点,爱国精神是民族精神的重要体现,贯穿民族发展过程的始终,在新时代背景下,要将爱国精神落实到实际的工作和生活中,尤其是在学校教育中,要更加培养学生们的爱国精神,使学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。高中历史课堂是培养学生们爱国精神的一个重要阵地。

化学演示实验的帮手:Flash cs5

随着社会的发展,化学课也经历了从无仪器无药品的纯讲授“实验”到有仪器有药品的真正实验。随着信息技术走进校园,用Flash cs5软件制作化学演示实验,教学效果十分好。文章介绍了Flash cs5软件制作中学化学演示实验的一些经验,与大家共享。

布依文化中的数学元素教学应用——利用布依背带进行数学归纳法教学

根据高中数学课程标准和教材内容,从布依背带上挖掘其数学元素,提炼成高中教学内容“数列”的教学资源,创设符合民族学生认知的问题情境,让学生产生视景生情而触发其数学思维能力和用数学知识解决问题的能力。同时也让学生了解了布依传统文化中的数学智慧,培养了学生的数学学习信念。

布依文化中的数学元素教学应用——“布依铜鼓”中直线与圆的位置关系

以“布依铜鼓”作为主线,结合情景教学及“三中五环”教学模式,将布依文化中的数学智慧融入课堂教学。以“三教”理念为支撑,教师引导,师生共同探索“布依神鼓”中直线与圆的位置关系,让学生深刻的认识到数学来源于生活,从而激发学生学习数学的兴趣。

布依文化中的数学元素教学应用——布依圆堡粮仓之数学运算

创设适合的情景,有助于激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果,促进学生学习核心素养的形成和发展。以布依圆堡粮仓为情境,挖掘布依圆堡粮仓中的数学元素形成数学问题,启发和引导学生解决布依圆堡粮仓中圆柱、圆锥的三视图、体积和表面积的有关计算问题,培养学生数学核心素养。

希沃白板线上课堂《抛物线及其标准方程》教学案例

众所周知,数学知识与其他学科的科学知识一样,具有抽象化程度高、逻辑思维缜密的特点。因此,为了有效提升高中数学的教学能效,教师就需要结合信息化教学手段来开展课堂教育。伴随着时代的发展和进步,越来越多的信息化教学手段被教师应用于数学教学开展过程中,而学生的学习兴趣和课堂参与积极性也随之显著提升。本文介绍了《抛物线及其标准方程》的线上讲授过程,主要通过平板电脑爱学软件发布预习任务及习题检测,时时关注学生的学习动态,并依据学生作答情况动态调整线上课堂,利用希沃白板在线教学,实现高效的师生互动。

高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略研究

新课标的实施大大提高了高中数学教学质量,使数学课堂教学不再是以教师为中心,而是以学生为主。但是,由于受以往的应试教育和高考的大环境的影响,在新课标下,学生在数学课堂上的能力和素质的培养目标是不可能达到的。教师要清楚高中数学与小学数学、初中数学之间的差别,从而使高中数学教学更加有效。为此,文章从高中数学教育中对学生创新思维能力的培养进行了探讨,并根据新课标的要求,提出了相应的对策,希望能为高中数学教育的发展提供一些参考。

高中田径教学的几点体会

高中田径教育,是高中体育教学内容的重要组成部分,在教学过程中,体育教师要了解高中学生的生理心理特点,提高学生对田径运动的认识,实施行之有效的教学策略,从而达到预期的教学目标.

激发兴趣,走出误区—综合高中数学教学探索

就当前的教学形势来看,由于综合高中的高中学生的初中基础数学知识并不好,而且部分学生学习的主观积极性也不高,没有对认真学习和掌握知识的强烈欲望,这也使得老师们在开展教学中面临着很大的困难阻力。数学是一个要求学生具有抽象思维与整体思维的课程。本篇重点就在怎样才能深入理解对高中学生的要求,充分调动他们的学生自主性,使他们对高中数学产生真正的趣味,进而真正喜欢上高中的数学学习展开讨论。

微课在高中生物教学中的应用

微课是指以视频为主要载体,遵循学生的认知规 律,教师搜集整理多元化学习素材,灵活设计教学过程,为学生 录制而成的数字化学习资源。与随堂讲解不同,微课资源在录 制的过程中,主要是教师参与,学生观看微课资源的过程与观 看影视作品带有一定的相似性,课程的起承转合都会更加容易 激发学生内心的认知兴趣,从而给学生留下深刻印象。高中阶 段生物学科的知识体系比较庞杂,学生学习起来难度较高,微 课资源应用于生物教学具有重要意义。

高中化学实验改进的探究与实践

化学课堂的实验教学是学生化学学科核心素养发展的一条重要渠道。教师要提高认识,积极创造条件,在课堂上做好演示并指导学生实验,增加、补充及改进实验,融合现代信息技术,着力培养学生观察、思考、设计、流程、动手、操作、实践和创新能力。

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

化学是一种比较注重实践的课程,在学习的时候,只有将化学的原理和现实结合起来,才能够加深学生对于化学的了解,让他们在应用化学知识的时候,可以学以致用,发挥出更大的作用。在新的课程改革中,更强调要加强对学生的“弹性”学习,教师应该充分利用自身的教学经验,转变传统思想观念,将生活中的实际情况引入到问题情境创设中,能够让学生可以更加直观、生动地掌握化学知识,从而提升自身的化学应用能力。因此,本文针对高中化学新课程教学中问题情境创设策略展开了以下几个方面的分析和阐述,借此作为参考。