贵州省兴义市红星路小学六年级张馨婷

自我介绍嘿,大家好!我叫张馨婷,今年12岁了。我的特长是弹钢琴。我从4岁半开始学钢琴,至今已经有8年了。在这8年里,我每天坚持练习钢琴,从新手变成了“老手”,现在考了业余钢琴的十级,还拿过不少奖项。除了弹钢琴,我平时还喜欢画画、练字、听歌等,可以说是爱好广泛。自然,有优点就会有缺点,我的缺点也不少,比如没有耐心、脾气特别“犟”。我还有一个缺点,那就是爱臭美,哈哈!

核心素养下小学校本课程设计与开发——以兴义市两所小学为例

至今,兴义市向阳路小学与延安路小学开始进行小学校本课程开发建设与研究已有十余年。两所学校着力建设具有学校特色的校本课程,课程内容和形式十分丰富。校本课程建设基于来自教育实践的梦想,即:卸下分数、重释教育,注重教育的目的是提高生命质量。在核心素养背景下,两所学校将社会责任、科学精神、审美情趣、实践创新等核心因素融入课程目标、内容、实施和评价之中,构建了适合学生核心素养发展的校本课程体系。

如何在小学语文教学中渗透素质教育

文章对小学语文教学中渗透素质教育的重要意义进行了研究,认为在小学语文教学中渗透素质教育有利于提高学生的审美能力、智力及道德素质,并从激发学生兴趣,重视思想教育;因材施教,全面推广素质教育;利用多媒体教学,促进素质教育的实施三个方面为小学语文教学中渗透素质教育提供了可行策略。

小学数学中如何培养学生的运算技能

小学数学教学中的运算环节是学生高级数学学习的重要基础。但从当前的小学数学运算教学来看,学生在运算过程中经常会出现各式各样的问题。为此,文章对如何在小学数学中培养学生的运算技能进行了探讨:重视学生运算兴趣的培养,重视学生良好学习习惯的养成,多元化练习促进学生运算技能的提高,重视培养学生分析错题的能力。

如何利用英语儿歌活化小学英语课堂教学

小学阶段的学生具有活泼爱玩的特点,针对此阶段的英语教学而言,老师需根据其特点和学习需求来设计教学活动,这样才能够显著提高教学质量及效率,更好地提升学生的综合素质.为此,本文先对儿歌选择的原则进行了分析,然后提出了利用儿歌活化小学英语课堂的策略,期望能起到抛砖引玉之效.

小学语文课堂中设疑诱导的有效运用

新课改下小学语文教学中,设疑可提高学生的思维能力。文章论述了小学语文课堂中设疑诱导的作用,探索了小学语文课堂中设疑诱导的有效运用,提出设疑诱导要抓住文章关键,并且注意选择时机,问题的设置应由简单到复杂。

小学语文教学中如何培养学生的生命意识

文章针对生命意识的概念及在小学语文教学过程中生命意识培养的可行性进行分析,并对生命意识培养的策略进行探讨,即有效利用教学材料,巧妙利用课外阅读激发学生生命活力,写作练习中培养学生的生命意识,实践中感悟生命。

教学方式转型过程小学低年级数学课堂合作学习能力培养

新时期,小学数学教学方式不断转型,在转型过程,教师要抓住学生学习心理,科学的开展教学实践研究,通过进一步分析,本文结合合作学习模式,探索了在低年级数学教学课堂培养学生合作能力的具体措施,希望有效阐述能够不断提高数学教学有效性。

小学英语教学与现代信息技术整合之我见

现代社会发展迅速,科技日益发展,信息技术越来越普及,计算机在教育领域正起着越来越重要的作用。为全面实施素质教育,培养学生的创造意识和实践能力,教师应与时俱进,积极更新教学观念,在教学中将信息技术与英语学科知识整合到一起,以使学生能得到更加好的学习环境和学习方式。

对小学英语任务型课堂教学的思考

目前,在小学英语教学中推广的"任务型"模式是将单个或多个教学目标融合到具体的教学活动中,把语言应用的理念转化为以"任务"为导向的课堂教学方式的一种有益尝试。本文主要探讨了"任务型"教学所应遵循的原则以及这种教学方法的应用。

浅谈小学数学与信息技术的融合

最近几年随着我国科学技术的不断进步,信息技术得到了前所未有的发展,尤其是在教育领域更是如此。在研究的过程中将其与小学数学教学的深度融合作为研究对象,对具体的应用办法进行了论述,希望对小学教师的日常教学工作能够起到一定的帮助作用。

浅谈微课在小学语文阅读教学中的实践

小学阶段的学生学习语文知识不仅可以提高学生的认知能力和思维能力,还可以提高小学生的语言表达,为小学生以后的学习打下一个坚实的基础。在阅读教学中合理引入微课,利用现代信息技术功能,有效整合图片、音频、视频等教学资源,合理运用到课堂教学中,有助于激发学生的阅读兴趣,突破阅读教学难点,培养学生的阅读能力。

小学语文高效课堂和有效教学模式研究

在进行课堂教学不同环节之间的衔接和课堂进程的推进过程中,提升课堂教学的有效性是让以上过程的质量得以保证的基础。有效通常指的是利用教师在一段时期的教学内容的积累,学生能够在这个积累的过程中得到相应的能力上的提升和知识格局的开拓,老师也能够在这个积累的过程中得到相应的教学能力的提升。有效的教学需要老师能够建立课堂教学中以学生为主体的对象意识,让课堂开展的过程建立在能够让学生得到发展的前提上,让教学活动的开展能够以学生的学习为切入点来进行教学活动的布局和课程体系的规划。本人在结合自身在进行教学活动中获得的的经验,依托现有的教学资源,从以下方面阐述语文高效课堂教学中有效的教学策略。

小学低年级数学教学方式转型中的合作学习教学分析

在低年级数学教学课堂,教师通过有效的进行教学方式转型,利于构建更加高效的数学教学课堂,能够培养学生数学学习能力。因此,在进行教学实践研究过程,本文重点以合作学习能力培养为主,科学的探索了提高低年级学生合作学习能力的有效途径。希望分析能够不断提高数学教学有效性。

教学方式转型背景下小学低年级数学课堂合作学习能力研究

随着数学教学改革深入开展,在低年级数学教学课堂,教师要重视结合教学方式转型,科学的开展数学合作教学研究,从而才利于不断提高数学教学质量。本文分析了合作学习的意义,阐述了开展合作学习的具体策略。希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。

小学语文阅读教学的“深入阅读”模式的分析

语言文化是人类文明的基础。随着教育改革的不断推进,阅读教学被加以推崇,通过阅读不但能够让学生掌握扎实的文字基础和语言能力,还能够让学生从中得到情感的培养,对学生在小学阶段树立正确的价值观念、养成坚韧的意识和形成良好的品质都有着重要的意义。在新课标中提出,要在语文教学中培养学生的爱国主义精神和社会主义思想道德,并让学生感受我国语言文字及作品的独特价值,落实“立德树人”的教育理念,而这些都能够通过阅读教学来实现。

合作沟通——小学数学教学中如何实施小组合作学习

为切实提高学生学习能力,助推学生掌握更多合作沟通技巧,文章通过分析小学数学教学现有问题及小组合作学习要点,以人教版小学数学教材为例。从转变教学理念、合理分组、明确小组分工以及完善教学评价机制等层面,详细论述了小学数学教学实施小组合作学习的可行性策略,敬请参考。

浅谈情境教学在小学音乐课堂的应用

“情境教学”以心理学作为依据,符合小学生心理特点,能够唤起小学生的形象思维,提高小学生的想象能力,使小学生的音乐课变得轻松愉快。教师的语言引导,缩短了学生与教师之间、学生与教学内容之间的距离,并以此来激发学生的情感,让学生以最佳的精神状态投入音乐课堂。

让数学课堂充满生活乐趣——案例分析

生活离不开数学,数学离不开生活。我国著名数学家华罗庚说过:宇宙之大,粒子之微,生物之谜,火箭之快,化工之巧,地球之变,日月之繁,无处不用数学。这句话对数学的应用做出了精彩的描述,充分利用生活资源,创设生活情景,发挥教师的主导作用,培养学生合作交流,积极探讨,发现及创新意识,从而全面实施和推进素质教育具有重要意义。现从案例进行分析。如:在教学“年、月、日”时我创设了一个生活情景。

灵动的语文课堂

在不少的小学语文课堂上,学生的表现看似生动活泼,积极主动,但究其实质学生没有真正地去感悟文本和作者想表达的中心,更多的是在教师的“牵”引下被动的接受知识。要让学生真正地动起来,教师和学生都要用心钻研到文本中去,共同去感受文本的内涵。