小学语文高效课堂的构建——高效教师不懈的追求

随着新课程革新的深化,小学语文教学取得了广阔的迅速发展空间,语文教师也在更深入的改进教育目标,加强教学理论程度,积极探索构建高效课堂的教学谋略,希望给小学生带来全新的学习体验。构建高效课堂成为广大教师不懈探索与追求的教学目标。要构建高效课堂,首先必然认识到什么是高效课堂。高效课堂不是单纯地看学生记住了多少教材知识点,教师讲解得如何。而是要以学生为衡量准则,要看学生是否真正参加到学习中来,成为探究的主体;是否展开了独立的思考,成为知识的构建者;是否感受到探究的甜头,在探索中取得知识、技能与情感的相当完整发展。同样是说整个教学要表现出同学们的中心地位,以学定教,实现同学们的乐趣学习、主体参加与积极探索。

浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

小学教育是义务教育阶段中最基础的部分,学生在这个阶段中的表现好坏,直接影响到以后的学生能否全面健康成长,小学教 育在学生的学习生涯中占据着非常重要的作用,小学班班主任即是学生的启蒙教师又是管理学生的直接参与者,这个阶段学生的成长离不 开班主任的管理和教导,因此,小学班主任在对学生进行管理时,要采取合理的措施,帮助学生健康的成长,培养学生养成良好的学习习 惯。

论述对小学语文教学方法的反思

随着社会科技文化的不断深入,教育在新时期的长进中也要求各位教师顺应时代的日益变化,教育的革新意识必然表现在教学实践中,更深入的转变保守的教学措施,将造就同学们的思维革新意识和主动学习行为作为真正的教育核心问题。

吃香蕉

吃香蕉?对,我就是要写一写我们班一次特别的吃香蕉活动。有一天,老师突发奇想,组织我们在教室里举行了一次吃香蕉的活动。规则是:剥香蕉皮只能单手剥开,吃香蕉时不能用双手。随着老师一声令下,一场别开生面的活动拉开了序幕。开始,同学们可谓是“八仙过海——各显神通”,大家绞尽脑汁,办法层出不穷,简直是五花八门:有的用指甲剥,有的用手指夹企图找到香蕉皮的突破口,还有的捏着香蕉蒂到处甩……可香蕉皮仍然无动于衷。