少数民族地区高校英语专业听力教学中语音教学的渗透——以兴义民族师范学院外国语学院为例

分析少数民族地区高校英语专业听力教学的现状,发现听力教学中存在的问题,强调语音教学为听力教学的基础,听力教学为语音教学的检验,就如何在听力教学中渗透语音教学提出切实可行的教学方法,提高学生的听力理解能力。

地方应用型高校英语写作课程考核方式改革探索——以兴义民族师范学院为例

英语写作是最能体现学生英语输出能力的课程之一,也是本科院校为英语专业学生开设的一门专业必修课,其考核方式一定程度上决定着学生的英语学习成效。鉴于当前应用型高校英语写作课程教学存在着教学内容陈旧、教学方式落后、考核内容不科学、考核结构不合理、评价主体单一等方面的问题,因此从优化考核内容和方式的角度出发,进行分单元和分模块考核、考核体现学校办学特色、调整形成性考核和终结性考核的比例、多元化评价主体几个方面入手,促进学生的语言学习和不断提高写作水平。

民族文化融入民族高校英语专业毕业教学设计的探索——以兴义民族师范学院为例

“民族性”是兴义民族师范学院办学定位之一,毕业教学设计也是本科人才培养方案中的重要实践环节。将民族文化基本概念和案例融入课堂教学,并利用讲座、民族课例展示和实习,让学生在理论和实践中锤炼。经过实践探索,民族文化在毕业教学设计的选题中有了明显的突破,民族文化也融进了毕业教学设计的各个环节中,这对民族地区基础教育的进一步研究具有一定的参考价值。

外国语学院简介

外国语学院是兴义民族师范学院最早创办的教学院系之一,现有教职工49人,教授3人,副教授18人,讲师24人,外籍专家2人,助教2人,其中,博士3人,在读博士生2人,硕士23人。具有国外留学经历的有7人。

地方民族院校英语教学中的本土文化传播刍议

地方民族院校英语教学中由于忽视了本土文化的输入,导致了学习者中普遍存在本土文化欠缺现象,这不仅阻碍了对其跨文化交际能力的培养,而且影响了优秀本土文化的弘扬和传播。因此,本文提出了有必要加强本土文化在地方民族院校英语教学中的地位,并初步探索了在英语教育教学中实施本土文化传播的策略。

混合模式下一流课程建设探究——以“英语国家社会与文化”课程为例

线上线下混合式一流本科课程是一流本科课程建设的基本形式之一。一流课程建设能促进课程教学改革与发展,促进教学质量提升,实现专业人才培养目标。“英语国家社会与文化”是英语专业的核心课程,要求学生掌握英美两个典型英语语言国家的历史与社会文化背景、民族特点、当前现状及发展前景。文章结合外语专业英语国家社会与文化课程的混合式教学构建,理清线上线下一流课程的概念,从“英语国家社会与文化”课程特点入手,探究“英语国家社会与文化”一流课程的建设路径,同时对本课程建设的思路及方案进行探索与思考。

大学校园旧书微信公众号交易平台问题及对策研究

书籍是学习者的必备工具,然而目前许多旧书被当作废品处理,这种做法极大地浪费了资源。为了解决这一问题,调研人员推出了一个微信公众号平台,旨在收购、筛选、出租或出售旧书,为同学们提供低价购书的机会,同时也避免了资源的浪费。本研究以兴义民族师范学院的大学生为研究对象,通过调查大学生对旧书使用回收的情况以及他们回收书本的意愿,分析旧书交易平台存在的问题,提出相应的解决方案,以激发大学生对二手书籍的兴趣,并最终实现回收二手书籍、节约资源的目标。

从思维导图的视角对民族院校大学英语阅读教学创新的实证研究——思维导图理论在大学英语阅读教学中的创新应用

大学英语的阅读教学是大学英语教学中十分重要的课程，通过应用思维导图模式教学，促使学生的思维能力得到提升。本课题将从本地民族院校大学英语阅读教学实际情况出发，结合英语教学中思维导图理论教学模式的作用进行分析，探讨思维导图理论教学模式在民族院校大学英语阅读教学中的创新应用。为少数民族英语教学和少数民族学生的英语阅读学习提供有益的参考和指导，客观上促进民族英语教育的发展。

基于“产出导向法”的民族文化翻译教学模式建构

翻译人才的培养关乎一个国家民族文化的传承与传播,而翻译教学则是实现这一目标的关键途径。然而,当下的翻译教学则面临两大问题:一是课堂多以“灌输式”为主,学生的翻译学习积极性不高;二是内容多以外来文化译入为主,导致学生对优秀的本土民族文化不闻不问。因此,建议将民族文化融入翻译教学课堂,以“产出导向法”理论依据,重新建构教学模式,提升学生的文化自信心,主推民族文化的传承与传播。

贵州地区旅游韩国语教材开发方向

贵州与韩国的交流日益密切,旅游产业领域尤为突出,那么可以用韩语作为工作语言并对贵州当地文化旅游领域具有深刻了解的毕业生在就业市场上无疑是具有极强竞争力的。因此,开发一系列以贵州地区旅游资源为依托,语言规范,实用性强,可以真正做到"因地制宜"的韩国语教材势在必行。以贵州地区旅游产业现实需求为出发点,以地方旅游文化资源为内容,以实用性为特点,以培养贵州地区韩国语旅游产业人才为目的,在广泛查阅相关资料和实际调查的基础上,研究旅游韩国语教材的开发方向。

二语习得视角下的韩国语学习策略探析

韩语学习策略需要层次化、具体化分析探究。以二语学习策略为基础,延伸到韩语学习策略。从直接策略与间接策略的角度分析说明韩语学习策略的具体应用,不仅有助于韩语学习者习得,更有助于提高韩语教师的教学能力。在今后韩语习得研究中,韩语学习策略可提供有力参考与支持。

合作学习在少数民族地区高校英语语音教学中的应用

英语语音教学是专业英语教学的一个重要环节,少数民族地区学生因受地方口音的影响在英语语音学习方面更觉吃力。本文从分析当前专业英语语音教学中存在的问题与合作学习原则入手,将合作学习理论应用到英语语音教学中,更好地服务于教学。

基于语料库下汉语因果复句在韩国语中的对应形式——以“既然,就”和“以致”为中心

中韩两种语言都存在因果复句,但因这两种语言分属不同语系,所以它们在复句的表现方法及连接手段上都有着很大差异,汉语的因果复句不仅和韩语的因果复句相对应,而且还能和其他语义关系的复句或其他表现形式相对应。前人研究成果当中极少运用中韩对译小说语料库来研究复句的情况,尝试利用中韩对等翻译小说语料库进行复句研究,运用实际双语例句、使用比较分析法进行考察分析汉语中的“既然,就”和“以致”等因果复句在韩语中的对应形式,这对于中韩复句的研究及教学将是一个很好的启示和参考。

“双一流”建设背景下地方师范院校课程建设的实践与思考——以“高级英语”为例

“双一流”政策自2015年实施以来已惠及所有高校,为地方师范院校的课程建设带来了前所未有的机遇。为从课程教学层面践行新时代教育“立德树人”的根本任务,笔者所在的“高级英语”一流课程建设团队从学生需求出发,对前模式中的教学理念、教学内容、教学方法、评价方式等进行两年的改革和创新实践。教学实践成果颇丰,解决了课程建设前的教学问题,总结出STIOS英语综合技能类课程教学模式和课程考核方式,对同类课程的建设有很强的借鉴意义和推广价值。

探析汉语方言在英语语言习得中的迁移作用--以兴义方言发音特点为例

对于以汉语为母语,甚至是以和普通话有着不同差异的方言为母语的学习者来说,在二语习得过程中不可避免地会受到来自本方言的影响,即“母语迁移”,英语语音习得则是受母语迁移影响十分显著的一个板块。以西南官话区的兴义方言发音特点为例,用对比分析的方式,探究相较于汉语普通话语音具有标记性的兴义方言语音单位,并描述这些语音单位在英语语音习得过程中所展现的迁移作用,以期为该方言片区的英语语音习得及教学实践提供参考。

民族地区诗歌英汉双语导读探索--以《飞鸟集》导读案为例

课外阅读是培养中小学生阅读能力、提高语文素养的重要途径,而有效的阅读指导和设计对于帮助和指导他们的课外阅读是保障阅读趣味性和实效性的关键。基于民族地区的中小学生的课外阅读现状和导读实践,探索民族地区诗歌英汉双语导读的具体做法,提出了实践建议,对于开展民族地区中小学课外双语阅读具有参考意义。

语法特征的强弱及对韩国语研究的启示——兼评《强势语法特征与汉语相关句法现象》

《强势语法特征与汉语相关句法现象》一书以指宾状语句、多项式名词状语句、倒装句、“把”字句、“V+数+动量+名”结构和“N+们”结构为研究对象,通过扩充的特征核查理论对此六类句法现象作了统一阐释。分析最简方案的理论框架可以发现,六类句法现象所发生的句法异变均与“强势语法特征”相关。

“韩国语能力考试训练2”考核方式探究

为全面、科学并系统性地考核学习者的知识、能力与素质,本文以“韩国语能力考试训练2”为基础进行形成性评价考核方式探究。首先,既重视知识传递又重视学习者的学习方法、心理素质、创新意识及动手实践能力的培养。其次,应用软件在课程中的应用及推广可极大提升教学效率。最后,“N+1+1”的考核方式可使课程评价体系得以完善。以点带面,对于今后改善、提高教学质量与评价韩语学习者韩语习得等方面具有一定积极影响。

新媒体环境下传播语言艺术的流变与重构

媒体是传递语言和符号意义的承载物,但不同的媒体所运用的传播技巧和手段也不同,记录的语言也因媒体本身的特点和所传播的受众对象的不同而有所差别。媒体语言本身在一定程度上也能够成为时代的符号标识,这种符号标识反映出时代的语言艺术,更彰显出它本身的创新性能力与转化传播。

二语习得视角下韩语学习者课堂会话分析初探

以中国高校朝鲜语专业中级韩语学习者为对象,基于学习者与韩语母语话者语料,运用会话分析对学习者的二语进行描述。通过学习者二语产出发现,经过两个学期的外教教学,学习者的词汇、语法产出仍会出现偏误,但偏误率呈下降趋势。学习者能够自我发现偏误并进行自我修正,且语法产出呈现多样性的特征;能够较为轻松地回答简单的疑问句,但在语调、词汇以及语法等运用方面与韩语母语话者间仍存一定差距。会话分析在二语习得研究中具有重要作用及意义,是韩国语口语课程教学改革的重要路径。