“学习任务群”在小学语文阅读教学中的整合运用研究

在小学语文教学中,阅读是学生进行语言积累的重要载体,也是构建逻辑思维,提升学生语言表达能力的重要途径.学生通过阅读可以从中获取文章所蕴含的人文思想,可见阅读在提高学生的语言素质和阅读品位等方面起到了重要作用.把“学习任务群”教学方式融入到阅读教学中,是一种与传统阅读教学方式不同的新型教学模式,教师将能够促进学生语文综合素养形成与发展的人文主题与真实的情景相结合;并充分整合利用各项教学资源科学设计学习任务,让学生在阅读、交流和自主学习的活动过程中获得全面的阅读体验,让学生在不同的文本中,感受到不同的文体特征,并进行比较和分析,从而增强学生的阅读和信息处理能力.同时指导学生把在阅读中所积累的阅读技能应用到各种课文的阅读中,从而全面提高学生对于语言知识的运用能力,提升学生的语文综合素养.

新课改下小学数学课堂教学有效性构建策略

在新课改背景下,小学数学课堂教学面临的要求越来越严格,这要求教师形成教学改革意识,采取一系列创新措施强化教学效果。小学数学知识比较抽象,对学生思维能力有一定要求,但是小学生思维能力不足,数学学习中遇到的阻碍比较多,影响其学习状态。所以小学数学教师应加强对课堂教学实情的关注与分析,从中找到影响学生学习效率的具体因素,这样才可以在优化课堂教学的过程中,让学生在良好学习环境中积极学习,真切感受数学知识的魅力,形成浓厚数学学习兴趣。文章以传统小学数学教学中存在问题出发,提出新课改下提升小学数学课堂教学有效性的策略,并说明新课改下构建小学数学有效课堂的注意事项。

小学数学愉快学习情感的培养

学习情感是学生是否高效学习的基础,是他们保持学习热情的动力。本文从自身教学实践出发,以小学数学为研究对象,分析了情感在教学中的功能,并探究了愉快学习情感的培养策略。