思政课一体化背景下中学教学教研路径探索

思政课一体化是当前思政课堂教学改革的趋势,也是新时代青少年思想建设的重要基础。立足于当前思政课一体化的实际情况,分析思政课一体化视野下教学教研存在的现实问题,从教师认知、教学内容、教学方法和教学评价等方面分析当前思政课一体化存在的问题,提出了思政课一体化的建设路径。

新形势下教育人事档案动态管理浅析

本文主要对新形势下教育人事档案动态管理存在的问题进行了探讨,并基于存在的问题思考完善人事档案动态管理的策略.希望本文能够给教育人事档案动态管理机构的工作人员提供一点小小的启发和帮助.

新时代劳动育人的家校协同:实践现状与问题反思

新时代劳动育人是落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要载体。家校协同劳动育人在目标、内容和实践上具有理论逻辑的一致性。当前,新时代家校协同劳动育人存在认知偏差、缺乏数字化平台保障及评价与激励机制不完善问题。基于此,为改善劳动育人的家校协同困境,需要塑造家校协同劳动育人理念,构建家校协同育人的数字化平台,构建多元化、多主体的家校协同劳动育人评价体系。

微课在初中道德与法治教学中的“闭环”角色探究

在信息化时代高速发展的今天,信息技术对教育的影响是全方位的,随着互联网和教育的不断融合,学生与教师、线上平台和传统课堂之间产生了交集,形成了一种全新的教育模式:微课。这种模式的应用给课程整合、资源开发和个性化课堂的设立提供了极大的便利。但是,现在很多学校并没有搭建完备的线上教学平台,线上教学的功能局限在课外辅导和兴趣拓展上,没有与线下教育进行一个很好的融合。从线上教育、线下教育的发展现状入手,通过对线上、线下教育模式的利弊比较分析,结合微课的"闭环"角色特性,对微课在初中道德与法治教学中的"闭环"角色进行了探究,开创新的教学变革。

交互试课件在教学中的应用研究

伴随着当代教育理念的不断进步,各种现代技术都已经应用于当代教学中,例如多媒体教学与网络平台模式等。此类教学手段都是依靠教学课件的应用来展开教学的,因此,在当代的教学中,如何制作良好的教学课件也成为了教学质量的重要衡量指标。在众多模式的教学课件中,交互式以良好的沟通能力成为了现代课件的领先者,在此次研究中以交互式课件的应用展开分析,望带来借鉴。

论信息技术与小学语文教学的应用研究

在新的时代背景下,小学语文学科跟现代信息的深度融合有了更高的要求和更加有效的方法。小学语文教学中以网络和多媒体为重点的信息技术的应用从根本上优化了语文教学环境。综合大量的实践结果来看,小学语文教学跟信息技术的深度融合能够帮助学生深入、形象地理解并掌握相关语文知识。接下来,我就围绕小学语文学科与信息技术深度融合的有关理论和具体操作办法对小学语文教学的方法进行具体地分析。

中小学语文教学衔接的问题与策略探究

小学语文的教学模式、内容、侧重点等都与初中语文大不相同。因此,如何做好小学语文与初中语文之间的衔接是每一个语文教师应该思考的重要问题。然而很多学校的中小学语文教学的衔接问题仍然没有处理好,存在严重的脱节现象,使学生难以从学生从小学升入到初中以后很快适应。基于此,本文主要就中小学语文教学的衔接问题进行分析和讨论,并给出相应的教学策略,旨在为更多的语文教师提供教学思路。

初中语文多元化课堂教学模式构建

新课改背景下,初中语文教育改革如沐春风。随着人们的教育理念不断地提升,对于初中语文课堂教学的创新也提出了更高的要求。通过研究发现,目前的初中语文的课堂教学模式还是比较单一,与这种效率低下的“一元化”的教学模式相比,多元化课堂教学模式更能够取得良好的教学效果。因此,探索多元化的课堂教学模式是非常有必要的,本文首先阐述了构建多元化课堂教学模式的意义;其次,分析了目前构建多元化课堂教学模式遇到的困难;最后,结合自身的教学实践提出构建多元化课堂教学模式的策略。旨在实现学生的深度学习,锻炼学生的多元化思维,提升初中语文课堂教学的有效性。

信息环境下初中语文教学的实践研究

信息技术与语文学科的教学进行深度融合,是教育教学改革的必然要求,初中语文教师应当勇于改变、勇于创新,接受语文教育新的挑战。本文探讨了信息技术走进语文课堂的方式与效用,其目的是让信息技术为语文教育教学服务,使语文教育教学不断创新,真正走向高效时代。

信息技术与小学语文教学的整合策略探究

文章以信息技术与小学语文教学的整合为研究对象,首先分析了信息技术与小学语文教学整合的必要性,如是语文课程改革发展的必然趋势;是促进学生良好发展的必然选择。然后分析了信息技术与小学语文教学整合的不足之处,如形式化问题突出;信息技术运用过于频繁。最后提出了具体的整合建议,包括利用信息技术激发学生兴趣;利用信息技术突破教学重难点;利用信息技术指导学生自主学习等,旨在提高信息技术与小学语文教学整合的效果,进而为学生的深入全面学习奠基。

中小学语文课堂教学中学生思维意识的培养途径研究

中小学阶段的孩子最大的特点是富有想象力,没有形成固定的思维模式,提出的想法往往比较新颖独特。为此应该在这一阶段着重培养孩子的创新意识和创新思维,能够对于孩子的今后成长起到重要的作用。然而当前我国中小学语文课堂教学中,很多老师对于孩子思维意识的培养力度不够,缺乏科学有效的措施。为此,文章主要分析如何提升中小学语文课堂中学生的思维意识。

小学数学分层教学探究

《新课程标准》指出:人人学有价值的数学,人人获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。这体现的是全纳教育理念,让每一位学生都有成长和发展的机会。这一理念,已得到广大数学老师的认同。但在实际教学中,部分教师的观念还是没有真正转变,学生基础差异个性发展没有引起教师的重视,教师全纳教育理念不深入,解决学生数学基础差异性的学习方法陈旧、单一,在教学中还是采用"一刀切""一锅煮""齐步走"的教学方式。

浅谈课外阅读对学生的益处

为全面提高学生的素质教育,促进学生德智体美全面发展。课外阅读就成了学生的必修课,其不仅可以使学生开阔视野,增长知识,更能培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认知水平、阅读、写作能力,都起着极大的推动作用。

小学全科教师教学能力建设研究

近年来,我国小学全科教师以及农村小学全科教师的培养已成为教育学界研究的热点。全科教师培养目标是全科教师培养的关键要素之一,对整个培养过程具有导向、激励和评价等功能。在确定小学全科教师培养目标时必须以马克思关于人的全面发展的学说为哲学基础,以素质教育思想为教育基础,以习近平总书记关于教育工作的论述作为政治基础,以人民至上的国家治理改革为根本依循,以乡村振兴战略为现实基础,以农村教育综合改革为核心指向。