新理念下初中数学教学质量提升途径探究

九年义务教育初中是提高学生学习成绩的重要时期,作为高中和小学之间的过渡阶段,学生的学习情况对于教师教学策略的开展有十分好的参照作用。教师在教学过程当中不仅需要传授知识,同时还要培养学生的学习方法,有些学生在小学期间就没有良好的学习方法,导致自身的学习效率和学习质量都不高,逐渐丧失对于初中数学的兴趣。基于此,教师要针对这些学生在学习过程当中的情况,根据学生的实际需求制定适合学生的教学策略,让学生能够在初中阶段重新拾回对于数学的学习兴趣。教师教学过程当中应该鼓励学生多向自己寻求帮助,从而激发学生主动学习、探索知识的欲望。

论微课在初中生物教学中的应用

随着社会经济不断的发展,我国也越发的重视微课在初中教学中的应用。微课作为一种新型教育方法,可以为初中生物课堂注入生机与活动,提高学生对该科目的兴趣,为学生提供更多的实践机会,能够有效培养学生的生物思维。下文中,将主要针对微课在初中生物教学中的实际应用进行深入的分析,以此来保证课堂教学质量。

初中生物教学多媒体应用现状分析

伴随着社会的不断发展,我国的科学技术水平也在与之共同发展。现代科学技术的进步使我国的教育事业的发展迎来了全新的局面,在我国学校里面各个学科都应用多媒体技术来辅助教学,使教学质量得到了进一步的提高。为我国教师实现教学目标提供了新的出路,但同时在实际生活中,多媒体的应用也存在一定的问题。本文笔者将从初中生物多媒体应用的现状、初中生物应用多媒体的优势;以及初中生物多媒体的应用策略这是三个方面来进行探析。

初中数学教学中学生质疑能力的培养

学生质疑能力的培养有利于发展学生的数学思维,开发学生的聪明才智,让学生在数学学习中变被动为主动,真正落实素质教育目标。初中数学教师必须将培养学生的质疑能力作为数学教学的重点,深入探究和创新培养学生质疑能力的教学手段,引导和鼓励学生大胆质疑,调动学生思考和答问的主动性,激发学生的创新思维,充分发挥学生的主体作用。

初中数学高效课堂的构建

数学学科作为理科性学科,具有很强的抽象性,对学生的逻辑思维能力要求较高,初中阶段的学生抽象思维十分欠缺,学生理解问题的时候,需要先有一个形象的认识,才能转化为理性的思考,从而有效地解决问题。情境教学能够将抽象复杂的数学问题,直观地呈现在学生面前,可以降低学生的理解难度,减轻学生的学习负担,让学生发现数学学科所具有的乐趣,激发学生的课堂参与热情,有助于提高数学教学的有效性。创设情境可以为学生提供思考的空间,让学生能够独立地进行思考和探索,有助于培养学生的自主学习能力,提升学生的创新性思维,为学生今后的数学学习奠定良好的基础。

微课在初中英语教学中的应用探究

初中阶段学生的思维非常活跃,但是学生的注意力难以长时间集中,容易忽视细节上的问题,需要教师的引导和教育。微课作为信息技术下的产物,能够弥补传统教学中存在的不足,以形象、生动的方式改变枯燥的课堂教学氛围。因此,文章将以初中英语教学为基础,结合生动形象的教学案例,对微课的具体运用措施展开深入探讨,旨在让学生体验更具人性色彩的教学模式,为英语教学注入活力。基于此,本文针对微课在初中英语教学中的应用展开研究,以供各位参考。

初中数学课堂教学效率的提升

数学作为一门具有逻辑特色的科目,知识较为抽象,对学生的理解能力和接受能力有较高的要求,教师要以讲授理论知识为基础,着重培养他们的思维能力,使其深入思考、相互交流,提升学习深度。而且初中数学教师需基于学生的学习现状出发,结合数学知识的特征提升数学课堂的趣味性和吸引力,努力打造有效性课堂,辅助学生高效理解与掌握知识。

初中美术教学中小组合作法的运用

新课改强调以人为本的学生观,要求把学生当作学习的主体,培养其自主学习能力和独立思考能力。小组合作式教学方法充分尊重了学生的主体地位,鼓励学生参与课堂互动,在集体合作中积极探索和发表自我看法,收获知识和技能,体验美术学习的过程和方法,形成正确的情感、态度与价值观。合作学习是非常符合时下教育理念的教学方法,改变了以教师为主的传统教学,通过合作不仅可以激发孩子们极大的学习兴趣,还培养了他们团队协作的能力与精神。

初中信息技术课堂教学策略分析

在当今互联网时代,信息技术已经普遍被应用于各个领域,且目前中学院校都已跟随时代的脚步,开设了信息技术课程,以开阔学生的知识面,并帮助学生为未来的学习与工作打下良好的基础。本文对初中信息技术课堂教学策略进行了深入分析。

音乐节奏感的培养促进学生音乐感知能力的发展

中小学音乐教学随着时代的发展,科学的进步,教育理念也随之持续更新与完善。教师在课程教学中努力探寻更适宜学生的教学方式。

谈初中生物与信息技术的融合运用

生物作为一门自然科学,它充分地反映出了大自然中千态万状的现象和法则。在传统教学模式中,教师只是借助生物挂图以及模型等来教学知识,形式贫乏、刻板,使学生觉得没趣,难以激发他们的学习兴趣和积极性,更甭说自主学习的动力。所以,在当前的生物教学活动中。教师要学会把信息技术跟教学活动加以整合,在课堂上,充分利用信息技术的优势,使生物教学的内容、方法以及课程结构和信息技术得到有效整合,成为一个协调互动的整体。对于怎样进行整合,我在本文中简单谈几点个人的看法。

初中道德与法治高效课堂的构建

就目前的情况来看,教学的形式并不乐观。在有效课堂的构建过程中,还是有不少的问题存在。其一,教师对有效课堂的构建没有重视起来,对于该如何构建初中道德与法治的有效课堂缺乏科学的方法作为指导。其二,学生自身的道德法治观念淡薄,无论是在学习还是在日常生活当中,学生的道德素质有待提升。其三,教师在授课过程中过于强调学生对理论知识的学习,因而忽视了对学生实践能力的培养,进而导致学生学以致用的本领缺乏。针对当前初中道德与法治有效课堂构建过程中所存在的一些问题,本文从五个方面来展开阐述和说明,希望能够为初中道德与法治教学工作的组织和开展提供一些方法。

"教学做合一"理论指导下的初中语文教学探索

"教学做合一"理论是著名教育家陶行知先生提出的现代教育理论.该理论指出,教师在课堂教学过程中不仅要重视理论知识的教学,同时还应拉近课堂教学与实际生活之间的联系,引导学生将理论知识应用到实际生活中,依靠"教""学""做"三者的紧密衔接促进课堂教学效率提升.本文结合笔者实际的教学经验,对"教学做合一"理论进行分析,并结合初中语文教学实践论述该理论在课堂教学中的应用.

浅谈初中数学教学中几何画板的应用

数学具有较强的抽象性及严密的逻辑性,根据皮亚杰的认知发展理论,中学生的思维正处于具体思维向形象思维转变的过程, 一些数学概念尤其是几何知识在初中生的头脑中很难具体化,而教师在教学中又很难通过语言将抽象的几何知识充分表达出来,这就给学生的学习带来了很大困难。如今,教学工具软件层出不穷,面对众多的教学软件,部分数学教师不知该选择哪款,并将其功能发挥到最大,进而提高教学效率。笔者根据自身多年的教学经验,建议数学课堂可深度融合几何画板。