初中语文教学中学生自主探究能力的培养策略探究

在初中教学的过程中,语文教学属于其中较为重要的一部分。随着我国现如今开始追求素质教育,教师在语文教学期间需要使用合理的教学方案来培养学生的自主探究能力,积极引导学生开展自主学习与分析。教师需要在语文学习的过程中培养学生的学习思维,激发学生的学习欲望,进而养成适合学生的良好自主学习习惯。本文主要针对在初中语文教学期间,教师对学生自主探究能力的培养方式进行分析,希望可以起到参考的作用。

增强高中政治教学实效的途径分析

高中政治课堂教学的生命线就是实效性。如何提高高中政治课堂教学的实效性,这是摆在每位高中政治教师面前亟须解决的问题。根据近几年的教学经历,针对提高高中政治课堂教学的实效性来谈几点自己的看法,仅供参考。

层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析

近些年,随着新课改的不断深入推进发展,中学各课程的改革也正如火如荼的开展着。尤其是对于初中阶段的语文课程,随着初中语文课程改革的不断加速发展,作为初中阶段语文课程教学重要任务之一的作文教学也正进行教学方法的改革。初中语文教师也不断的将各种教学方法应用到实际的教学过程中,其中以层递式教学方法为代表,层递式教学方法作为初中阶段语文作文教学的一个重要方法,其在作文教学过程中发挥着重要的作用。所以,本文笔者将从现阶段初中语文作文教学的现状出发,探究层递式教学法在初中语文作文教学过程中应用的必要性,并能够针对层递式教学法提出一定的应用策略,以供读者借鉴。

论多元智能理论对初中语文教学的启示

新形势下,在语文实践的过程中,随着初中教学改革 正在深入推进,多元智能理论就呈现到了大家的视野当中。其能 够挖掘出学生自身学习潜力,提升学生自身素质,为初中学生以 后的高效学习奠定良好的延伸基础。初中语文教师也需要正确 理解多元智能理论,提供初中语文教学改革新思路,充分尊重学 生的智能特点,满足现代化的教学计划,让初中语文教学迈向新 的台阶。因此,本文首先提出需要探究的问题,之后结合现状, 将 理论和实践结合起来,分析多元智能理论对初中语文教学的启 示,以此来提高教学成效。

浅谈初中化学概念、符号、运用的一体化教学——以九年级化学为例

初中化学概念、元素符号的教学内容属于无意义识记知识,学生学习时感到枯燥乏味,可又是必须学会记忆、书写、使用的重要知识点,也是各种考试的考点,学生掌握不好将直接影响后面的学习而导致丢分严重,通过教学内容的整合和创新设计,提高学生的学习效果和兴趣,让学生容易地掌握概念、元素符号的有关知识。初中化学涉及的概念多,且比较抽象,又易混淆,符号的掌握和运用受概念的制约,通过概念、符号、运用的一体化教学,可使学生获得良好教学效果。

浅析信息技术与语文教学的有效整合

现代教育中网络信息技术在教学中的应用非常的普遍,高中语文教学也受到信息技术的影响,这篇文章主要是分析信息技术在语文教学中的作用,对语文课堂与网络信息技术结合运用,应该遵循的共同原则进行了阐述,为了让语文课堂效率和质量有所提高,探究出一套具体的运用策略,有针对性的对信息技术与语文课堂相融合进行了诠释。

从高中地理教学中识图活动谈学生识图技能的培养

随着科技发展,信息的流通量逐渐增大,高中地理教学要顺应时代的潮流,地理教师要教会学生看图、读图、解图、画图,让学生在庞大的信息量中寻找解题的捷径,就要注意学生识图能力的培养。

初中数学教学中实现师生互动的有效策略

初中的数学相较小学更加抽象,对学生的思维能力要求更高,函数与几何知识内容的深入,也考验着学生的学习能力,由此可见,学生在初中数学的学习过程中将面临不少困难.教师在数学的教学中,开展有效的师生互动,有利于教师进入学生的学习视角,在互动中找到学生的难点,引导学生理解学习.有效的师生互动便于学生理解并解决较为困难的数学内容,找到学习数学的思考方式,坚定学习数学的信心.基于此,本文探究初中数学教学中实现师生互动的有效策略.

翻转式课堂在高中英语教学中的运用探讨

随着网络时代的到来,我国教学质量和教学手段也在随之而不断变化。受科技教育环境的影响我国将翻转式教学理念在一步一步的引进到高中英语教学课堂上。具体表现就是学生利用课余时间将要学的英语教学内容的基础知识部分自行学习,而在课上英语教师和学生有充裕的时间进行互动,不仅可以提高学生们的英语学习积极性,还可以促进学生和教师培养和谐的师生关系。翻转式课堂教学提高学生的英语水平的同时还可以培养学生们团结合作的意识。