幼儿园课程游戏化理念下的亲自然课程教学实践

幼儿的身心发展过程中,游戏起到了非常重要的作用,对于幼儿的身心发展十分有利,也能够促进幼儿更快更好地融入到集体和社会之中。课程游戏化是课程教学与游戏的结合,不是将幼儿教学只局限在游戏之内。亲自然课程教学能够帮助幼儿对自然进行更深入的了解,使幼儿养成亲近环境保护意识。本文着重对幼儿园课程游戏化理念下的亲自然课程教学实践进行了详细的探讨。

以传统游戏为载体,丰富幼儿园区域活动

传统游戏是民间传下来的一种游戏形式。它简单易学,趣味性强,且种类繁多。不受场地、人数、时间的局限,幼儿可以利用点滴时间自由玩耍。传统游戏融入区域活动,两者巧妙结合,可有效促进幼儿的全面发展。

让儿童在绘本活动中提升自我保护意识与能力——记江苏省兴化市学前教育朱芹名师工作室研讨活动

工作室简介江苏省兴化市学前教育朱芹名师工作室于2016年9月挂牌成立,设在历史悠久、文化底蕴深厚的示范窗口学校———江苏省兴化市四牌楼幼儿园内。领衔人朱芹,现任江苏省兴化市四牌楼幼儿园党支部书记兼副园长,先后被评为江苏省特级教师、江苏省泰州市学科带头人、江苏省泰州市学前教育先进个人、江苏省第四期和第五期“333高层次人才”培养工程培养对象。

论幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防

在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园必须把保障幼儿生命安全、促进幼儿健康作为工作的重中之重”。教育部门也多次提出了“生命不保,何来教育”的教育要求。但是即便如此,近年来幼儿安全事故依然屡见不鲜。不管是在幼儿园还是在家庭或社会中,很多幼童都是以生命为代价死去的。为此,幼儿园必须发挥教育主力军作用,积极响应《幼儿园安全教育工作指导纲要》,采取有效措施,解决当前幼儿园安全教育工作中存在的问题,提高安全教育工作的有效性。

幼儿园教学中如何应用民间传统游戏

民间传统游戏能够为儿童们提供一个欢乐了解家乡乡土风情的机会,从而增强自身对当地文化的保护和乡土情怀,是幼儿园教学多样性、科学性的重要体现。尤其是随着社会的发展,民间传统游戏渐渐丢失,从小即从幼儿园开始重新发掘民间传统游戏、培养乡土情怀变得急不可待。本文就幼儿园教学中如何应用民间传统游戏进行探讨。

紧密型互动 多元式优化 激励性引领--“家园共育”背景下幼儿园亲子活动的策略性探究

在“成才与成人”一致目标和共同愿景下,“家园共育”现象倍受全社会上下的高度重视和密切关注,而且正在日益形成一种不可逆转的强烈发展趋势。在“家园共育”大背景下的“亲子活动”,也在从家庭生活逐步地走入到幼儿园教育视野,构筑了一道道可亲可近、可观可感的美丽风景线。理论和实践充分表明,把亲子活动引入到幼儿园教育时空里,不仅有利于更好引领幼儿的全面发展和健康成长,而且有利于不断地丰富幼教内容,优化结构和过程,增加教育厚度,全面提升幼儿园教育的质量和效益。本文在简析亲子活动内涵与特点的基础上,主要就幼儿园亲子活动的有效开展方面,试简要阐述一些实践经验和成功做法,希与同行分享之时获取商榷和指正之言。

关于传统文化精神关照下幼儿园园本课程开发的实践与思考

在国内学前教育领域中,课本主义教学的问题相当突出,同时在幼儿阶段,开设幼儿教育素质化教学不佳。探索传统文化精神下幼儿园本课程开发路径和方法,在学前教育环节上,都要思考当前国内经典文化发扬。在国内幼儿园校本课程开发,优化设计课程内容,还要将传统文化、人类学、教育学等相关的话题引入进来,这些都具有实际意义。在传统文化精神的指引之下,幼儿园校本课程开发环境开发、实际路径等领域出发,可凸显出幼儿园建设中逐步向传统文化发展过程。深度思考在目前传统文化宣传发扬大环境下,幼儿园教学课程设计,尤其是课程构建,要进一步将传统文化精髓内容纳入到课程设计领域中来。

民间艺术教育融入幼儿园艺术教育

在幼儿园教育中融入民间艺术文化,从小培养幼儿对民间艺术文化的兴趣,对于保护民间艺术文化来说至关重要。因此教师应选取民间艺术文化中适合幼儿教育的内容,弘扬民族文化教育。

新时期幼儿园种植活动探索

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,联系幼儿的日常实际生活利用自然环境教育资源需要进行积极有效的教学设计,种植活动作为幼儿接触自然和培养动手能力的教学活动有着重要的推动重要。本次研究分析了种植活动在幼儿园教育过程中的重要性提出了引入策略。

日常生活中实施幼儿美育的途径

幼儿教育是学生开展学习的初级阶段,同时也是学习的关键阶段,其学习质量直接影响着幼儿后续学习的质量。目前,我国教育正处于改革的阶段,幼儿教育逐渐从应试教育转向素质教育,而美育教育则是素质教育在幼儿教学中应用的一个主要途径,其可以有效地提高幼儿的审美能力,陶冶他们的情操,开阔他们的眼界,进而提高幼儿的综合素质。本文就美育教育在日常生活中的实施途径进行了探究,以期更好地指导幼儿教育,提高幼儿教育质量。

幼儿安全意识与自护能力的培养思考

幼儿是一个国家的未来,是家长们的全部寄托,因此,对幼儿的安全教育是幼教工作的关键。在日常的幼儿教学工作中,教师要常抓安全教育工作,培养孩子的安全意识。安全是一切工作的前提,在幼教工作中,安全不仅是生命之本也是工作之本。幼儿教师要高度重视对幼儿的安全教育工作,将安全教育渗透到日常生活中,积极引导幼儿学会自我保护,培养幼儿的自我保护意识。

如何提高幼儿安全意识和自我保护能力

幼儿是国家的希望,处于最需要保护的年龄段。幼儿的安全是整个教育过程中的根本,因此,幼师在日常教学活动中应当提升对于幼儿安全意识和自我保护能力教育的重视度,为幼儿普及相关知识,帮助幼儿在危险情况下能够正确地应对,保护自身安全。因此本文着重分享幼师如何提升幼儿自我保护能力,提升幼儿安全意识的一些具体策略。

利用学前戏剧活动培养幼儿审美能力

审美能力不仅是一种艺术素养,更是一种人生智慧,幼儿如同一张白纸,在正确的引导下生成各种智慧,培养综合能力。戏剧活动是一种多艺术形式的表现活动,本身的特点决定了其能够很好地培养幼儿的审美能力。因此本文对学前戏剧活动中如何培养幼儿审美能力展开探究,希望能够发挥出戏剧活动的教学价值,提高幼儿的审美水平。

浅谈幼儿户外混龄游戏的利弊

随着经济的不断发展,幼儿教育备受关注。教育领域都倡导着从小进行教育培养,从小开始抓教育方式等等。所以,在现代不断发展的趋势下,幼儿园对幼儿的教育方式也在不断进行改善、与时俱进。每一个幼儿园都形成了自身独特的教学模式,最新一个幼儿户外混龄游戏的教学模式备受关注,何为户外户外混龄游戏?究其字面意思可为:不同年龄段的幼儿在一起交流玩游戏的过程,不同年龄段的幼儿的想法各异,使他们在同一个地点一起玩游戏会碰撞出不一样的思想等等。众所周知,教育要理论与实践相结合,在课堂的学习要运用到实际生活操作中,幼儿的教育亦是如此,所以幼儿的教育户外混龄游戏有什么利弊呢?

指导幼儿游戏的策略研究

随着时代的不断发展,幼儿的身心发展会受到外界环境的影响,所以每个幼儿的行为、思维也会出现不同。在幼儿园中,游戏能够满足幼儿的兴趣意愿,提高学生之间的协作能力,培养幼儿的想象力。本文就指导幼儿游戏的策略展开讨论,以期教师能够有效指导幼儿的游戏,使游戏充分发挥教育功能。

幼儿教育中加强幼儿自信心的培养

自信心作为一种非常重要的心理品质,对于一个人的健康成长有着很重要的作用,在幼儿时期,培养幼儿的自信心十分重要。因此,作为幼儿教师,我们应认识到培养幼儿的自信心在幼儿教育中的重要性。教师应针对幼儿的心理特点从而制定养成自信心的培养计划。

中华优秀传统文化融入幼儿教育的思考

幼儿时期一个人身心发展的关键时期,做好启蒙教育至关重要。教育工作者要学会取其精华、去其糟粕,将优良的传统文化合理地融入幼儿教育中,融入并不是单纯地在原有课程中增加或是直接摒弃原有课程,而要通过一些生动有趣的活动融入课程,让幼儿更好地吸收和接受。

幼儿教育中的安全教育策略分析

幼儿园教育指导纲要中明确指出,幼儿园必须要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。将幼儿的安全作为教育发展的保障,教师不仅要确保幼儿的生命安全,同时也要保障幼儿的身心健康,为幼儿创设安全的教育环境。教师也要提供必要的保护措施,要结合生活实际对幼儿进行安全教育。交给幼儿简单的自救和求救的方法。本文主要分析了教师应当如何加强幼儿的安全教育,增强幼儿的自我保护能力,使学生能够更加健康、阳光的成长。

地方传统游戏资源在户外区域活动中的运用

开展幼儿户外区域活动,目的是利用开放的环境和户外资源,为幼儿各项能力的培养和身体素质的提升创造有利的游戏条件和氛围。户外区域活动的目标和《3-6岁幼儿学习与发展指南》的要求是高度契合的,本文所做的就是从方式选择的民间游戏资源入手,探寻其在幼儿户外区域活动中的价值及运用策略。

妙趣天成角色区

角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色,通过模仿和想象,运用语言、动作、表情等,创造性地再现社会生活的一种游戏。学龄前幼儿因自身年龄特点,对模仿成人活动、反映身边熟悉的生活有着相当浓厚的兴趣,这就促成了幼儿园角色游戏的生成,角色区也成了最受孩子们欢迎的游戏区域之一。