生活化教育视角的中学体育课堂构建

体育教学生活化的主要目标是提高学生的生活质量,从学生的兴趣本身和对体育运动的需求出发,使教育更加贴近生活,为中学生的终身体育奠定基础。

体育教学中学生心理素质提升的有效途径探析

学生心理素质的提升对于体育学习和其他学科的学习都具有重要作用。因此,体育教师在教学中要革新教学思路,采用心理素质强化教学法,提高学生的自信心、进取心和心理承受能力,从而进一步提高他们的心理素质,为他们的持续性发展奠定坚实的基础。

作文教学中学生品德的培养

《课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课的基本特点。”作文教学作为语文教学的重要组成部分，在培养学生健康和健全的人格，养成良好的时间观和价值观方面发挥重要的作用。笔者从如下几方面进行了尝试：

谈初中音乐课堂中学生学习兴趣的培养

苏联教育家乌申斯基强调指出：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是积极探索某事物或进行某项活动的倾向，是求知获艺的先导，是学生学习的强大动力，也是打开知识宝库的金钥匙。音乐教学过程中更是如此。在几年的教学实践中，我体会到让每位学生从兴趣入手，在音乐学习上体验成功，享受快乐，应该成为我们音乐课堂教学关注的焦点和努力的方向。

化学教学中学生自主学习能力的培养

一、提高学生兴趣,激发自主学习欲望 “兴趣是最好的老师”，学生在学习活动中对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动、积极地去认识、探究。因此，在教学中，应采用各种教学手段，

让初中学生善于作文

初中语文教师应该重视作文教学，为提升学生作文能力打下坚实基础。本文从引发兴趣，让初中学生亲近作文；展示快乐，让初中学生乐意作文；注重积累，让初中学生善于作文三个方面进行了阐述。

多媒体技术让中学英语课堂更加靓丽

在英语课堂中应用多媒体技术,为学生学习外语创设了良好的学习情境,使得学生在计算机模拟的生活情境中学习并使用语言,激发了学生学习英语的兴趣,并大大提高了学生学习英语的效率。随着教学设施的逐步完善,多媒体在初中英语课堂中,日益展现出它的魅力。

初中数学教学中综合思维能力的培养策略探究

学生综合思维能力的培养对于提升其数学成绩、培养核心素养有着一定的推动作用。教师在初中数学教学的过程中,应注重对学生图形应用思维、创新思维、逆向思维等重要思维能力的培养,逐步提升其数学综合能力。本文从教学经验入手,着重探讨了在初中数学教学过程中培养学生综合思维能力的策略。

让历史融入生活,实现初中历史有效性教学

初中历史是基础学科,但初中生的理解力不高,往往对一些理论和事件的理解和看法不够深刻,掌握起来很困难。因此,历史教师要把握教学的节奏,让历史的学习融入到学生的生活里,以提高学生学习的积极性,让学生用生活的思维来学习历史、亲近历史,提高教学的有效性,达到教学的目的。笔者从以下几个方面对历史的有效性进行探究。一、做好课前准备,夯实高效教学基础从教师角度来说,要在有限的时间里为学生呈现出一节生动形象、

关于初中英语口语教学方法的探索?

英语是一种语言交流工具,口语教学是初中英语教学的重要内容与组成部分,要通过各种丰富多彩的活动形式诱导学生朗读、会话、演讲、表演、讨论的兴趣,把培养学生听说英语的能力切合实际地落到实处。

基于信息技术平台的初中语文综合实践教学

随着信息时代的到来,以信息技术平台进行教学是语文教学中一个伟大的创举。语文教师需要充分利用信息技术,发挥创造性,创设活动情境,让每一个初中生都参与到活动中,从而激发学生参与的主动性。学生是学习过程中的主体,而教师只是教学中的引导者,所以,在创设活动情境时,教师需要尊重学生的意愿,从初中生的身心特点和学习特点出发,找到更适合初中生的活动形式,借助信息技术来实现效率的最大化。

合理引入流行音乐,优化初中音乐教学

在初中英语教学中,流行音乐的融入已经不只是一个理念,而是已经运用到了实际教学中。传统的音乐教学方式已经无法满足学生学习音乐的需求,将流行音乐引入音乐课堂上,不仅能够提高学生的学习兴趣,而且还能够有效提升音乐教学的质量与效率,保证音乐教学的过程能够顺利进行。在音乐教学中引入流行音乐时,仍然存在一些问题,这些问题影响了流行音乐在教学中的运用与发展,但只要做出针对性的调整.

新课程下的初中思想品德教师角色定位

随着新课标改革的不断加快和素质教育理念的不断深入,现代初中思想品德课程的教学中,思想品德教师的角色定位越来越受到相关教育部门的高度关注.新课标改革的教育标准中明确指出,教育应当＂以学生的发展为本＂,也就是说在教育中应当重点强调学生的学习主体地位,促使学生能够进行独立的自主研究、学习,并科学地树立正确的人生观和价值观,使学生的身心健康都能够得到很好地发展,因此,作为初中教育中最为重要的思想教育课程之一——思想品德课程,它的教师角色定位就显得尤为重要.

构建发展性物理课堂教学评价浅析

学生学习评价对于课程实施具有很强的导向作用；学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，课堂教学是学生学习和发展的丰要途径。构建发展性课堂教学评价体系有利于促进教师在课堂教学中，重视学生全面素质和能力的发展，提高学生学习评价的质罱。

浅谈语文课堂教学中引导学生自主学习的策略

《基础教育课程改革纲要》在阐述课程改革的目标时指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

当前初中音乐教学评价优化方法探讨

优化初中音乐教学方法不仅有利于帮助学生从更深更高层次上理解美、把握美、感受美、表达美,而且有利于促进学生身心全面发展。

交际教学法在初中英语教学中的应用探析

英语教学应立足于学生交际能力培养。在教学中应提供交际平台,增添学习氛围;应提供话题,模拟情境;教师要多与学生对话交流。

理解性教学在初中数学教学中的作用

由于数字自身的特点,使得在数学教学的过程中,老师不能仅仅限于教授学生书本上的内容,更重要的是理解.只有真正地了解内容,才能在对数学的内容体系以及解题方法上,有更深的认识和体会.目前在数学教学中遇到的最大问题就是忽视了学生的理解能力,这种教学方式不仅不能有效地贯彻教材上的内容,更是限制了学生独立思考能力.对于这种现象,提出了理解教学的概念.所谓理解数学.

新课程标准下农村初中物理探究式教学

在义务教育阶段,按照《物理课程标准》的要求,物理教学不仅要重视物理知识的传授,技能的训练,更要为学生的终身学习和终身发展服务.注重学生的物理科学探究能力、技能、创新意识以及科学精神的培养.让学生在学习物理知识的过程中,经历基本的实践探究过程,使学生的科学素质得到全面的发展.

上好每一堂课,让“减负”确实“增效”

新课程改革实施以来，我们的教育正发生着深刻的变化。通过学习省实施素质教育中强调“五严”的精神，深刻领会到就是把学生从过重的课业负担中解放出来，真正做到把时间和空间还给学生；把健康和快乐还给学生：把兴趣和爱好还给学生。那么数学教学如何“减负增效”呢？有人认为减负增效是一对矛盾，是一对平行线，认为“减负”就是“减效”。