构建多元化的语文阅读教学

《普通高中语文课程标准》指出：“要遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文阅读教学。”所以“语文课程应该是开放而富有创新活力的”、“应拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”

理解概念必须重视语言形式与思想内容的统一——兼与朱丰惠同志商榷

《中学教研》1992年第12期发表了朱丰惠同志的《数学概念的争议应遵循哪些原则》一文,(以下简称《朱文》),提出了争议数学概念的正确与谬误应遵循的五条所谓原则。这个问题提得好,为提高数学概念教学的质量和培养学生明确概念,正确地进行判断和推理的能力提出了一个值得研究的课题.笔者拜读后,深有体会.但总体上觉得《朱文》中提出的五条所谓原则,只强凋了概念的语言形式,而忽视了其中的思想内容和本质属性(即内涵)。

应重视的一个立体几何定理

面面垂直的性质定理是：“如果两个平面互相垂直，那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一个平面。”此定理包含了立几的各种垂直关系——面面垂直、线线垂直和线面垂直，作为考点可涉及比较丰富的内容。

5．解高考立几题应重视的一个定理（高一、高二、高三）

研究近年的高考立几试题不难发现，面面垂直的性质定理在解高考立几题中使用频率高、作用大，面面垂直的性质定理是：“如果两个平面互相垂直，那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一个平面。”

浅谈高中语文研究性阅读策略

《普通高中语文课程标准》指出，应当培养学生发展独立阅读的能力，善于发现问题，提出问题。对文本能做出自己的分析判断．努力从不同的角度和层面进行阐发。这为高中语文阅读教学提供了全新的教学理念．为促进学生审美能力、探究能力、创新意识的形成指明了方向。研究性阅读教学，是以信息论为理论指导．阅读介质除了传统的书籍报刊外．

如何提高高中语文课的有效性

凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动。都可以称之为有效教学。它的提出，主要是针对教学的效率问题，即怎样的教学才是有效的、低效的或是无效的。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，并走向积极。这就是有效的教学。在新课程下，高中语文必须进行有效教学。

阅读教学要重视学生的阅读思考

在中学语文阅读教学中,经常会出现引导无方、多媒体运用不当、信息杂乱等影响学生思考的现象,教师应善于通过教会学生阅读思考的方法来提高教学效果。

刍议化学教学中学生阅读素养的培养

培养阅读素养能帮助学生真正学会学习。学生的阅读能力普遍不强,体现在缺少理性思考、缺乏辩证吸收、缺失价值导向。为提升学生的阅读素养,可采用三个策略:激发学生的兴趣,广泛阅读;充分挖掘化学史料,立体阅读;个性化解读文本,智慧阅读。化学阅读能培养学生的科学精神和独立思考能力,对其终身发展大有裨益。