精设问题,引学生思维向文本的深处漫溯

语文教师要以趣味性、多样性的问题调动学生的探索动机,引发学生的对话交流,能激发学生的思维潜能,让他们融入自己的认知经验与生活阅读去思考、体悟,从而能提升认知水平、激活语言思维,同时能彰显学生的个性,激扬学生的生命,让学生的思维向文本更深处漫溯。

初中物理力学有效教学的策略管窥

摘要：随着现代教育事业和教学理念的不断创新和发展，初中物理教学中力学教学的重要性越来越受到教育界的广泛重视．文章从初中学生的学习兴趣、课堂师生关系的建立以及初中物理实验教学的加强进行分析探究提高初中物理力学有效教学的方法．

音乐鉴赏能力与音乐乐感培养探究

在初中音乐教学过程中,教师应该注重培养学生的乐感,使学生对音乐作品能够正确赏析,领悟作品内涵,提高艺术修养。文章对音乐教学过程中学生乐感及音乐鉴赏能力培养的方法与策略进行简要分析与探索。

小学生数学文本阅读能力的培养

数学课本是学生了解数学世界的窗口和工具，数学语言虽然不像文学语言那样生动活泼，吸引人，可是，它精确、凝练，有很强的概括力，具有独特的美感。统观目下的小数课堂，重练习轻阅读数学文本的现象盛行，这在相当程度上，抑制了数学文本作用的发挥，不利于小学生数学语言的形成和规范，也深刻影响了小学生数学思想的启蒙。有鉴于此，笔者呼吁，在小学数学教学中要非常重视学生阅读能力的培养。

初中音乐教学的流行音乐引入分析

初中音乐教学引入流行音乐是 对传统音乐教学的有力补充,能够帮助学 生树立正确的审美观念,激发学生学习音 乐的热情,促进学生音乐素质的全面发 展.本文作者从四个方面进行了阐述,给 人以耳目-新的感受.

浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法

课堂教学是教学活动中最重要的方式，教学效率不但涉及到教师教学目标的完成程度，还关系到学生汲取知识、掌握技能、培养情操的效果，因此备受关注。本文试从小学课堂教学的课堂学习氛围、数学问题情境、课堂学习过程、数学教学手段、课堂交流机制等五个方面来探讨提高数学课堂教学效率的方法。

“雨”落诗中情意浓——初中语文古诗词中的“雨”意象例析

古代诗人留下了许多不朽的咏雨诗篇，在这些诗中，诗人把自身独特的生命体验倾注于“雨”这一自然事物之中，或表现出安闲自适的情怀，或表现出不尽的相思哀愁，或表现出忧国忧民、悲天悯人的宽广胸襟。

中学生“完形填空”解答能力培养之我见

在新课程初中英语教学中,完形填空一直是不可缺少的重要语言考查内容,有助于准确反映出学生的综合语言运用能力,促进教学相长。笔者根据近几年的完形填空教学实践发现，注重对学生语言学习思维和语言感知能力的训练培养，

让学生轻松而愉快地学好语文

语文学习生活应该是快乐的,和谐的,充实的,在语文教学中,教师要努力提高自身素质,精心备课,改进教学方法,与学生建立和谐,民主的新型师生关系,让学生轻松而愉快地学好语文。

浅谈校园文化对学生良好行为习惯的培养

学校是德育工作的主阵地,只有营造健康、科学、向上的校园文化氛围,才能给学生一个健康成长的空间。为使学生养成良好的行为习惯,营造良好的校园育人氛围,发挥环境育人的优势是加强德育工作的重要途径。学校作为培养新人的摇篮,环境建设尤为重要。

发掘深度,追求教学的新突破——苏教版小学数学第六册“认识小数”同课异构与反思

教学效率的高低取决于教师对教材是否进行深层解读，是否对学生的学习全面把握和关注。深究教材的科学体系，能使教师教学把握好关键，提高课堂教学有效化的程度；研究学生的生活经验和知识基础，了解学生的心理，是实现教学突破的基本保证。下面，结合“认识小数”一课的两次不同试教情况，作点滴思考。

浅谈信息技术背景下的新型教育生态建构

随着信息技术在教育教学中的广泛应用，信息技术对教育教学各方面所产生了潜移默化的影响和改变。这里包括很容易被人忽视的教育生态问题，而教育生态对于整个教育的影响同样是潜移默化而又至关重要的。要弄清信息技术与新型教育生态建构的关系，首先要弄清教育生态的概念。所谓生态，是指所有生物的生存状态以及各种生物之间、生物与环境之间环环相扣的关系。而教育生态则是以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境体系。它的实质是教育所产生的影响，可以形象地概括为一个磁场。

新课标下语文课堂教学方法新探

新课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学改革成了课程改革的重头戏。那么，如何深入进行语文课堂教学改革呢？笔者以为，契台学生的个性特点很重要。中学生思维活跃，好奇心强，一旦对某事物产生兴趣，大有不达目的不罢休的气势。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”实践让我认识到，打造课堂趣味是点燃这“火药”的方法之一。

让学生的真情自然展露——谈作文教学与社会实践的沟通

美观的书写、激昂的文字、动人的情感、以小见大的主题，这样的习作既赏心悦目，又感人肺腑，是我们每个语文教师都希望看到的。但现实中，这样的习作寥寥无几。语文老师面对的大都是情感空洞、大话连篇、假话成堆，甚至为了应付而随意抄袭的文字。可以说作文教学是让语文教师和学生都头疼的事。那怎样才能让我们的学生有话可写、有情可抒呢？设法让作文教学与社会实践紧密结合，不失为一个好的方法。

浅谈孩子冲突中家长的角色

"爸爸,××同学将我的图书拿了去,不肯还给我……""爸爸,我从××同学身边经过时,他打我的屁股""妈妈,今天早操时,××踢了我一脚……"当耳边总响着这样那样的话语时,您会有怎样的反应呢?最近,我耳闻目睹了几个这样的家长。

小学教学中创新意识的培养

21世纪是创新的甘纪。创新的时代需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育。江泽民总书记在1992年指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人。面对21世纪科技飞速发展的挑战，面对知识经济社会日趋激烈的竞争，教育、培养创新型人才就显得格外重要。

生态理念下的小学作文教学探讨

小学作文不仅仅是小学语文教学重点,更是教学难点。这跟小学生的生理和心理特点有关,同时也跟教师的教学方式方法有关。要知道,小学阶段的孩子的生理、心理特点是我们无法改变的,所以我们要从改变教学方式方法入手,将'生态理念'引入到小学语文教学中去,攻克这一教学难关。那么,如何将'生态理念'准确、高效地应用到小学语文教学中呢?本人根据多年教学经验,提出几点可行性建议。一、因材施教。

谈数学课堂中学生语言表达能力的培养

数学课堂对语言表达的要求和语文课堂同样重要，甚至要求更加精练准确，数量关系的表达对字、词、符号的运用更加严格，审题时对语言的理解要更加深刻。心理学、教育学认学，语言的准确性体现着思维的丰富性，能力和思维是相辅相成的。而思维的发展同语言的发展又紧密相关，这说明要提高学生思维能力．就必须提高学生的语言表达能力。

课堂应成为生长快乐的地方

＂让孩子们有所得＂,这是对一节课最基本的评价要求,由来已久。所以,有时候,我也就会思考：我的这一节课,孩子们收获了什么？思考的时候多了,不同的感触就跳了出来。有的时候我会觉得满足,因为在我刚刚的一节课上,

浅谈初中语文教学中的探究式学习

探究式学习是新课改下一种重要的学习方式,通过教师积极引导,加强师生共同探究,培养了学生自主参与能力,从而实现素质教学目标。语文教学中,采用探究式学习,不仅能够让学生主动参与教学活动、积极探索文本知识,更能充分发挥学生的主体地位,从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。