小学语文教学策略优化浅论

在素质教育和以学生为本的教育背景下,教师要通过持续的教学策略优化才能确保小学语文课堂的教学效率,全面提高小学生语文综合应用能力和综合素质。小学语文教学策略的优化方法包括优化小学生的学习方式、优化教学情境和授课方式、将语文课堂的主动权还给学生、着重培养学生的语文应用能力。

转化——学习的有效方法

对于学生的学习,过去我们总是通过反复的练习来促使学生获得某种技能.实际上这样的"题海战术"扼杀了学生学习的主动性、创造性和趣味性.真正有效的教学方法不仅传授给学生知识,而且更重要的是教给学生学习的方法,使学生的思维更加敏捷、更加灵活."转化"就是学习的一种有效方法,它是把新学习的内容纳入到原有的认知结构中去,从而扩大原有的认知结构,实际上就是利用新旧知识的内在联系,逐步提高学生学习和探索新知识的能力.以下是我在数学教学实践中对"转化"的几点尝试.

读要贯穿语文教学的始终

读是学习语文的一条重要门径.通过读,可以让学生发现问题,解决问题,还可以充分发挥学生的学习主动性.<新课程标准>对"阅读"教学提出了明确的目标:"现代的阅读观认为,一般意义上的阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的阅读能力,使学生在读文中能体会出阅读任务在实际生活中相关的价值作用."这就要求我们在语文教学中强化读的训练,着力培养学生的阅读能力.

阅读教学随想

针对语文课改中出现的种种时弊,张庆先生适时地提出了"倡简、务本、求实、有度"的八字方针,它正本清源,给语文教学指明了航向.它对语文课改的影响是深远的,带给我们的思考是深刻的.下面结合平时阅读教学的实际,谈谈自己的点滴心得: