让探究式教学走进初中化学课堂

探究性学习的提出是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端,让学生模拟科学研究的过程,从选择方案和研究过程,开发利用资源,到探索研究结论,都由学生自主操作,教师更多的是活动的共同行动者与合作者。探究性的教学模式,有利于克服当前化学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,更有利于培养学生的创新精神和实践能力。如何在化学课堂教学中开展探究性学习从以下六个方面略陈浅见:建立新型师生关系,在和谐中探究;创设问题情境,在热情中探究;挖掘学生潜能,在思索中探究;注重化学实验,在应用中探究;倡导开放教学,在合作中探究;借助网络工具,在拓展中探究。

新的课程标准呼唤新的语文教学

全日制义务教育《语文课程标准》和已往的教学大纲比较,其最大的特点在于“新”,这个新不是一般的新,而是以全方位崭新的面貌出现,在课程基本理念、课程时间、实施建议、课程评价等方面都较原来有了重大创新和突破,为今后的语文教学引进了一渠活水,开拓出语文教学改革的一片新天地。本文就语文教师如何实施新课程的问题,谈一点粗浅的看法。一、创设民主平等的师生关系创设民主、平等的师生关系,营造宽松。

在化学实验中培养学生的创新能力

培养学生创新精神和创新能力是化学教学一项长期而艰巨的任务。这是时代的需要，是化学教育教学的新课题，也是实施素质教育的重要环节。在化学教学中强化实验教学是培养学生创新精神和创新能力的必由之路。

略论初中化学“参与教学”

新课程要求树立正确的"学习观",让学生学会学习,倡导学生主动参与、乐于探究、培养能力,实施"参与教学"。教师如何着手培养学生主动参与教学的能力,促进学生的自我发展,是值得一线教师认真研究的问题。