对小学数学生活化教学有效性的探究

在全新的教学背景下,数学作为小学阶段的基础学科,教学生活化受到了越来越多的重视,大部分老师都对生活化教学有着更加深刻的认知,但是在实践教学中仍然存在诸多问题。

例谈“一线三等角”相似模型的应用

在近几年的中考题中，经常可以看到“一线三等角”的数学模型，所谓“一线三等角”是指在一条直线上出现了三个角相等．所以，只要见到一条直线上出现了三个等角，往往都存在这样的模型，也会存在相似三角形．通过帮助学生感悟“一线三等角”在相似三角形判定中的重要作用，从而引导学生逐步掌握利用基本图形来描述和分析问题，建立几何直观．

浅议如何构建农村初中数学高效课堂

在多年教学实践中，我发现农村中学生存在着一些普遍问题：基础薄弱、知识面不宽、反应能力不快。学生缺乏良好的学习习惯，上课很难认真地听讲，缺乏有效的学习方法，因此学习的时候只是简单地识记、模仿，导致学习思维迟钝，上课跟不上老师的思路，形成讨厌听课、不愿意学习的倾向；部分学生没有明确的学习目标，

源自课本 有效改编——2015年泰州市中考数学第25题的思考

近年来,各地一些中考数学命题的素材来源于课本例题、习题的改编,对于考查数学知识、方法、能力有其合理性、创新性.2015年泰州市中考数学第25题源自苏科版数学八年级教材的例题改编,体现了根在书中的特色,同时也有清新之感.研读这道题,笔者对此题有一些思考和见解.

初中物理学习中学生常见错误浅析

一段时间以来，本人注意收集学生作业中的典型错误，并进行分析归类，以便在今后的教学中，能通过一些方法帮助学生减少错误，提高教学质量．现就这几类型的错题简单分析如下．

小学数学课前有效预习模式实践研究

课前预习对数学这门课还是有很大影响的.学生通过有效的课前预习,在课堂上在教师的帮助之下对预习内容进行二次思考,对关键词的印象将大大加深.这种学习方式将大大提高教学质量与学习效率,提高学生的自学能力,培养学生独立自主的性格,激发学生的学习兴趣.

初中化学计算题教学策略探讨

学生在对化学计算题进行解答时,容易出现表达不规范、解题思路过窄等问题。教师应积极探究初中化学计算题教学策略,提升学生解题能力。要整合归类试题,拓展学生解题思路;创设教学情境,激发学生学习兴趣;改进教学方式,提高课堂教学效率。

初中物理实验探究教学的几点思考

如何让学生通过实验探究＂鱼＂和＂渔＂兼得呢？既要动手＂做＂实验,又要动脑＂想＂实验,采用知识学习与实验探究互动式的教学形式,注重实验探究过程中的＂猜想＂和＂数据处理＂这两个环节。

智慧型语文课堂建设的实践与思考

语文教师在课堂上运用智慧型教学方法,可以发现学生思考问题的方法和学习语文的习惯,然后有针对性地开展教学活动,形成师生间、生生间的有效互动,从而提高教学质量。文章对智慧型语文课堂建设的一些措施进行研究。

浅谈农村初中化学探究实验教学的现状及改进策略

在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天,由于农村学校优质生源的流失以及师资力量不足、思想意识淡薄等原因,造成很多农村初中在化学实验探究教学中＂重讲授,轻实验＂,针对这种情况,宜采用多种策略增强学生探究实验的乐趣,促使学生更热衷于实验探究.

张弛有度,收放自如——小学数学开放题的教学思考

在传统的小学数学教学中,教师单纯地强调学生的解题能力,为了达到较高的做题正确率,对学生进行重复、机械的训练。随着科学技术的快速发展,小学数学的教学改革不断深入推进,小学数学开放题的教学方式顺应了时代的发展与教育的改革。合理巧用开放题,可以充分发挥其强大的教学优势,全面提升教学水平。一、小学数学开放题教学优势1.激发学习兴趣在传统的小学数学教学中,教师过分地强调解题的正确率,并让学生过度重复性做题。

浅谈初中数学教学中学生自信心的培养

在初中数学教学中,学生自信心的培养是教学的重点。学生自信心的培养可以激发学生对数学知识的学习兴趣,形成良好的学习态度,产生成就感,从而使自己的数学潜力发挥最大化,进而提高数学知识的学习效率。一、鼓励性评价培养自信心在初中数学的教学中,培养和提高学生们对数学学习的信心是重中之重。学生们会在做完一道数学题或者完成相应数学知识学习之后,产生一些成就感,进而激发学生们对数学知识的学习动力,孜孜不倦地进行数学知识的积累和提高。

例谈矩形折叠有关问题

矩形折叠问题在中考数学中频频出现,这类试题具有新颖性、探究性、思维性.折叠问题其关键是折痕两侧的图形成轴对称关系,进而利用全等或对应角相等、对应边相等解决问题.折叠问题充分考查了学生的动手操作能力和空间想象能力.折叠问题往往涉及求角的度数、线段的长、重叠部分的面积,解题时需要灵活运用轴对称性质、全等性质、三角形以及四边形的知识.

例谈圆中的最值问题求解策略

近年来"圆中的最值问题"在中考数学中频频出现,这类试题具有新颖性、探究性、思维性.解决这些问题需灵活运用直径是圆中最长的弦、两点之间线段最短、垂线段最短、过圆内一定点的所有弦中,垂直于该定点与圆心连线段的弦最短等知识予以突破.

小学数学良好计算习惯养成探讨

数学计算是小学数学课程学习过程中的一项重要内容,也是学生需要熟练掌握的一项基本技能。提高小学生的数学计算能力,不仅能够提高学生数学学习成绩,还能够提升学生学习的自信心。养成良好的计算习惯是提高计算能力的有效途径。培养学生养成良好的计算习惯,需要教师和学生共同努力,依据学生的年龄特点以及学习方式差异,制定适合学生学习特点的培养方式,帮助学生改正学习过程中的不足,不断提高学生的计算能力。

探究小学语文拓展作业的合理设计

每门学科都离不开作业,课后作业练习能够帮助学生消化、理解课堂教学内容,加深对知识点的记忆。小学语文作业往往以机械式的重复为主,缺乏创新,难以激发学生的学习热情,作业效果不理想。小学语文作业需具有一定的拓展性,突破教材、突破文字,联系生活而又高于生活。本文对小学语文的拓展作业的设计进行了探究,旨在推动小学语文的可持续发展。

关注动态生成 构建精彩课堂

课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。指的是在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。教师应善于捕捉即时出现的有价值、有创见的问题或观点，善于调整和改变预先的教学设计，挖掘学生的潜能，引发学生深入思考，充分展现学生的个性，使课堂始终处在动态生成的过程中，从而达成或拓展教学目标。

依纲据本,评价朗读

朗读是我国传统的读书方法，因为朗读的过程就是学生正确深入地理解课文的过程。朗读也是小学语文教学中最重要的训练项目之一，特别是对小学生学习语文尤为重要。目前的语文教学大都重视对朗读过程的指导，然而，对于学生朗读的评价却未能引起广大教师足够的重视。

读透文本 有效表达——以《送给盲婆婆的蝈蝈》教学为例

在阅读教学中对学生进行语言表达的训练，已成为广大小学语文教师的共识。没有语言表达训练的阅读教学课可以说几乎是没有的。那么如何让学生语言的表达训练更有实效，仍是阅读教学中需要探讨的问题。

小学生推想能力的培养

推想就是推测、猜想，在阅读中起着十分重要的作用。在阅读过程中，我们经常会遇到一些难于理解或含义深刻的词句，便会自觉或不自觉地根据自己的知识和经验去进行猜测和推断。这就是新课标在第三学段阅读目标中提出的新要求——推想。阅读过程中的推想是建立在已有的知识、经验以及对课文的初步感受和理解的基础上的，它具有探究性和创造性。