利用英语阅读激发中学生“悦”读兴趣

随着素质教育的开展,越来越多的学校和教育工作者意识到英语教学的重要性,从中学时期就高度重视学生英语兴趣的培养,但在实际教学中,我发现部分中学生由于缺乏兴趣,导致对英语课程学习不够投入,影响提升英语成绩,甚至影响到今后英语课程的学习。为此,我在任教的班级开展了“悦”读英语的尝试。想要学生通过“悦”读的方式,不断提高学生英语学习的积极性,积累一定的词汇量,为以后升入高中后的英语课程学习打下扎实的基础。

做有根的板桥人——兴化市板桥初级中学校园文化建设浅探

校园文化是学校在日常教学管理和教育过程中逐步形成的,具有一定特色的文化氛围和文化传统。浓郁的校园文化不仅使学生接受了道德及艺术教育,也成为课堂的延伸、补充和完善。学校以学生为主体,在校园文化的影响下开展各类课外活动,能形成寓教于乐的文化形态。一、因地制宜,将校园文化融合于地方特色在兴化这片古老的土地上,先后涌现出了中国四大名著《水浒传》作者施耐庵、＂东方黑格尔＂的文学理论家刘熙载、

“健康中国”理念下兴化市板桥初级中学推广气排球的可行性研究

《“健康中国2030”规划纲要》提出,要把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。气排球由软塑料制成,与软式排球相比体积更大、重量更轻,且运动技术要求相对较低,具有良好的健身功能,符合健康教育的标准。目前,很多学校试图将气排球运动纳入体育课堂。文章运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,分析在兴化市板桥初级中学推广气排球运动的价值和可行性,并针对存在的问题提出一些实施路径。

STEAM视域下美术与生物学科融合教学

以初中生物学教学为视角,探讨在STEAM教育框架下,美术与生物学科的融合教学。将美术与生物学相结合,可以激发学生的创造力和想象力,并提高他们对生命科学的理解和兴趣,助力生物学教育质量的全面提升。

中考物理图像题归类解析

物理图像是表示两个量或者两个以上的量的关系,呈现物理过程或物理规律.在中考测试当中,物理图像具有一定的逻辑性和抽象性,增强了初中物理的难度,同时构建完整的学习体系.本文通过对初中物理图像题进行分析,结合数理分析方法、在线情景等方面入手,提出有效的解决策略,以提供参考和借鉴.

倍儿年轻

在一个暖洋洋的假日,我随家人来到亲戚家小聚。吃完午饭后,我便坐在一旁,听大人们聊天。这时,年近七十岁的姑奶奶兴奋地拿出平板电脑,熟练地搜索出相册,展示她的摄影作品:云腾雾绕的千垛油菜花海、如诗如画的李中水上森林、自然秀丽的千垛公路……

“生本位”理念下初中音乐欣赏教学中学生求异思维的培养

随着新课程的提出，有关音乐欣赏教学的方法的研究成果也象雨后春笋般层出不穷。我们应该从本质上去改进我们的音乐欣赏教学，有意识地对学生进行求异思维的训练，引导学生大胆地从各方面、各角度、各层次说出自己对音乐作品的独特感受，使学生的想象不落在教师圈定的范围内，将对音乐意境的欣赏升华到一个新高度。

中学语文创新教学之要点

21世纪是创新的世纪,21世纪的教育是全面创新的教育.学校教育肩负培养21世纪新型人才的历史重任,因此学校教育应把培养学生的创新精神和创新能力摆在突出地位.语文学科的教学,由于其学科特点和功能,决定了它对培养学生的创造力有着得天独厚的作用.如何进行创造性语文教学,我觉得可以从以下几个方面去实践:

浅谈中学音乐欣赏课中的情绪调动

一、情绪对音乐欣赏课的影响 随着情感心理学的不断发展，国内一些学者已经意识到情绪在教学当中起着重要的作用，提出运用知情交融的教学方法来提高中学教学质量，需要在教学中有意识的调动学生的情绪，以达到提高学生认知能力和培养学生情感这两个目标。情绪调动是贯穿于整个音乐教学活动中，情绪调动对音乐欣赏课的效果的高低起着直接的影响。

初中地理课堂中学生的图表技能培养策略

初中地理教师在教学时应该要积极提升学生的图表技能,这样才能够帮助学生更好地掌握学习方法,提升他们学习地理的积极性和主动性。同时,在这样的教学中也可以有效降低学生学习地理的难度,提高他们的学习信心,为他们以后地理知识的学习奠定良好基础。

浅析兴化古桥及古寺庙文化的调查研究

拥有2300多年历史的兴化位于里下河平原的"锅底洼",是著名的"鱼米之乡",史称"无舟不行"。兴化人家枕河而居,水是这里的命脉、桥和庙则是最显著的景观,形成了古桥和古寺庙既独立又统一的地方特色文化。但由于时代变迁,物转星移,沧海桑田,绝大多数已淹没在历史长河里成了人们的记忆。为了重拾这一宝贵的历史记忆,兴化市板桥初中开展了兴化古桥、古寺庙文化调查的综合实践活动。

基于中学生化学信息素养提升的课堂教学研究

文章以化学课堂教学研究为背景,以提升化学信息素养研究为主线,着力从强化信息意识,摄取化学信息;甄别信息知识,筛选化学信息;刷新化学信息,提升信息能力等三个方面进行阐释。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨

在初中英语教学过程中,英语教师不仅需要加强书本知识的讲解,同时还需要培养学生自主学习的能力,让学生能够在课前课后,自觉进行知识的学习,提高他们学习的主动性与积极性。所以为了提高我国初中英语教学的有效性,提高对学生培养的质量。本文在此基础上,对我国初中英语教学的实际情况进行研究,发现在对学生自主学习能力培养中存在的问题,同时提出具体的对策建议,希望对我国初中英语的教学,以及学生自主学习能力的培养有所裨益。

必备学具巧运用 快乐高效提素养

必备学具(直尺、三角板、圆规、量角器等)是很重要的教学资源,合理使用学生的必备学具,可以构建快乐高效的课堂活动,有效提升学生的核心素养.通过案例说明如何在教学中巧妙运用必备学具来理解核心概念、探究发现结论、突破重点难点、培养问题意识,并提出运用必备学具的思考与建议.

略谈初中学生历史素养的培养

历史课程标准要求历史教师阐释历史的进程、历史的变化要用唯物史观,强化学科的教育功能,帮助和指导学生对人类历史的发展进程进行把握,学会对历史问题进行正确和客观的观察和分析,其目的是对学生历史素养予以提升.这里讲的历史素养,是指学生在日常课堂教学和自主学习中获得的历史知识、能力以及情感态度价值观,也就是让学生具备历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和立场去判断、分析和评价历史问题、历史现象,从而获取正确结论以及给人们的启示.那么,我们怎样才能培养学生的历史素养呢?

“双减”背景下的初中化学专题复习教学设计与实施——以“酸、碱、盐的反应”为例

在“双减”背景下,需要提高初中化学课堂效率。本文以“酸、碱、盐的反应”为例,从创设情境、回顾酸、碱、盐的化学性质、构建酸、碱、盐的反应关系、探究酸、碱、盐的反应条件、归纳复分解反应的微观实质、自主练习、自主评价等方面阐述如何构建初中化学高效课堂。

核心素养构建初中数学课堂

随着课程改革的不断深化,初中数学教学目标发生了一些变化,在学生扎实学习基本数学知识的同时,还要重视学生核心素养的提升。初中数学教师需要正确认识到数学核心素养的含义,并结合学生的实际情况对教育教学模式进行优化和调整,在教学中加强对学生多方面素质能力的培养,使学生既可以顺利完成对基本知识的学习,又能够在学习中培养各种能力。文章结合教育教学经验对核心素养构建初中数学课堂的方法进行了探究,同时提出了一些参考案例,以期为初中数学教育教学改革贡献力量。

智能教育下的初中信息技术教学探析

在传统的初中信息技术教学过程中,教师常采用灌输式的教学方式带领学生了解教材内容,偶尔向学生演示实际操作过程。而初中信息技术教材中的内容绝大部分以实际操作为主,需要学生在电脑上进行操作练习。因此,一些较为复杂的操作过程,单靠教师讲授,学生是难以理解的,呈现的教学效果也并不理想,甚至让学生产生抵触心理。

巧妙组合出新题突出本质考素养

近年来,很多中考数学试题由教材中的讨论、习题和数学活动中的有关问题巧妙组合而来,诠释了“题在书外,根在书内”的命题原则,体现了中考命题的公平性,重点考查学生的推理能力、抽象能力、模型观念、几何直观、运算能力等数学核心素养.通过对一道中考试题的研究,可以得到教学启示:深度研究教材,培养学生的问题意识;培养理性精神,有效发展核心素养;重视“数学活动”,透过现象抓住本质.

新课改下初中化学作业设计、评价的实践与思考

结合新课程改革对初中化学作业的价值、形式和评价进行了重新思考。