绍兴县中学运动会开展状况的调查研究

通过对绍兴县部分中学运动会的现状分析、专家咨询及实地调研,对绍兴县中学运动会从项目设置,时间安排,组织参与,及激励机制等方面进行调查。提出了中学体育运动会应趋向于价值多元化,避免单一枯燥的以田径运动会为主的单一化模式。开展以人为本为核心,终身体育、健康第一、主动参与意识为基本点,转变思想观念为先导,积极推动学校中学体育运动会向灵活多样化、综合大众化、健身生活化、校本化方向发展。

长兴县中学生在校参加课外体育锻炼的现状分析与思考

要树立“健康第一”的指导思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，为学校体育营造良好的氛围，深入持久地开展好每天一小时的体育活动。课外体育锻炼是学生提高健康水平、培养终身体育锻炼习惯的重要手段之一。但由于目前学校体育工作仍不受重视，开展的项目较为单一，造成课外体育锻炼流于形式，达不到预期的效果。

绍兴县中学生体育兴趣调查研究

通过对绍兴县秋瑾中学学生体育兴趣的调查,了解中学生体育兴趣的基本走向,分析制约学生兴趣发展的有关因素,并提出一些相应的建议。

加强学校体育工作 协同体校合作办学——长兴县龙山中学的实践探索

在国家要求加强学校体育工作和长兴县教育局积极推进学校体育改革的背景下,长兴县龙山中学一方面加强日常的学校体育工作,以促进学生全面均衡发展,另一方面协同体校合作办学创立体教融合班,探索了培养竞技体育人才综合素养的实施路径。

牢记党的初心使命,构筑中国共产党人精神谱系——以2023年广东省普通高中学业水平选择性考试历史第17题考查为例

为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴,是中国共产党的初心和使命,并贯穿于百年辉煌之中。在全面贯彻党的教育方针背景下,高考通过对“四史”的全面考查,彰显高考的育人功能,基于中国共产党人精神谱系推动爱党与爱国主义教育走进课堂、深入学生心灵。

高中历史教学中学生家国情怀的培养

家国情怀是指将个人命运与国家、民族、社会联系到一起,培养学生的家国情怀不仅是高中历史教学的任务,也是促进学生全面发展的重要方面。在教学实践中教师应根据学生的特点和实际情况进行灵活运用,运用有效的教学策略来实现家国情怀的培养。基于此,本文对高中历史教学中学生家国情怀的培养进行探讨,以供相关人员参考。

为“优质轻负”加油添彩——绍兴县实验中学开展大课间活动纪实

过去,我们学校课间操的内容比较单一,只组织学生做国家推广的广播操。由于几年一贯地做一套操,课间操不仅学生做得沉闷、枯燥,而且兴趣缺失,运动量达不到要求。为了改变这种状况,我们对课间操进行了认真研究,提高了认识。学校也极力支持课间操的改革,将体育大课间活动作为学校的重点工作来抓,并列入了学校整年十大重点工作之一。

学生校园余暇体育的探析——以浙江省绍兴县实验中学为例

通过文献资料法和个别访谈法,了解目前实验中学新校区学生余暇体育开展的具体情况,分析学生校园余暇体育的现状及影响因素,并针对现状提出了开展校园余暇体育的有效策略。

素质教育，不再是“美丽的传说”——绍兴县实验中学“减轻学生负担、推进素质教育”纪实

本文针对目前学生课业负担过重，导致素质教育难以实施的现实，理性分析了基础教育的现状，介绍了学校几年来在文化自觉的基础上规范办学行为、减轻学生负担、实施素质教育的实践。本文以实践中积累的经验、形成的思想证明素质教育“大有可为”。

从“藏书楼”到“信息集散中心”——兼论绍兴县鲁迅中学的图书馆建设与管理

文章介绍了鲁迅中学图书馆的建设与管理,探讨了如何将图书馆从"藏书楼"变成"信息集散中心"的问题。

办学成绩显著的海兴县第二中学

河北省海兴县第二中学是一所县直初级中学。学校有24个教学班，教职工93人，其中高职教师10人，中职教师46人，学历合格率为100％。

湖南省永兴县第二中学“课堂内外杯”创新作文大赛

大赛情况湖南省永兴县第二中学举办的"课堂内外杯"创新作文大赛邀请到评委老师何汉雄(永兴县教师发展中心教务主任、语文高级讲师)、李剑锋(永兴县教师发展中心办公室副主任、语文一级教师)、邓颢(永兴县教师发展中心办公室副主任、语文一级教师),另聘原县文联主席兰峰担任顾问,为参赛学生评奖。

浅谈新课程背景下青年教师的专业成长——以永兴县第一中学为例

学校的发展关键在于能否建设一支高素质的教师队伍。在新课程背景下,要促进青年教师的专业成长,必须以目标激励青年教师,以情感凝聚青年教师,以制度管理青年教师,以校本研训提高青年教师。

滋养生命,呵护成长,让学校成为师生依恋的家园——山东省博兴县实验中学积极心理健康教育的实践与思考

山东省博兴县实验中学属首批全国中小学心理健康教育特色学校、全国心理健康教育先进实验学校。学校成功举办了全国心理健康教育成果现场观摩会，山东省首届心理健康教育优质课展评暨研讨培训活动。

永兴县第一中学智慧校园设计案例

我国目前绝大多数学校已完成校园网络、信息系统、数字平台的建设。但建设初期,缺乏全校统一的系统规划和数据标准,已经严重制约学校日常管理和教学水平的提升。因此需通过针对学校个性化场景需求研究,建设一套全校级别的数据治理流程体系来进行数据的全生命周期管理。

乡镇初中生课外自主学习现状与思考——新兴县六祖镇集成中学为例

在接触乡镇初中生的一年里,发现乡镇初中生性情比较率真、懂事,但学习成绩不理想。经过往后一年多的分析和对比,个人觉得是因为乡镇初中生的课外自主学习能力比较薄弱导致的。为提高乡镇初中生的自主学习能力,我们要从学习目标,学习兴趣,学习习惯,学习方法以及适当的评价和家校合作几个方面进行努力,从而帮助乡镇初中生树立终身学习的习惯,以适应时代的发展。

传承“古筠”文化,培育现代君子——广东省云浮市新兴县第一中学教育撷珍

被誉为'中国禅都'的广东省新兴县为禅宗六祖惠能大师的故里,1300多年的禅宗文化在这里传承不息,福泽华夏,辐射世界。新兴县第一中学就坐落于这座历史文化名城。学校前身为明朝设立的古筠书院,筠城(新兴县城)曾用竹子做围墙,竹子如君子,书院在教化筠城民众时,宣教竹子七德:竹身形挺直,宁折不弯;竹虽有竹节,却不止步;竹外直中空,襟怀若谷;竹有花不开,素面朝天;竹超然独立,顶天立地;竹虽曰卓尔,却不似松;竹载文传世,任劳任怨。

建构主义理论下体育教学“支架”的搭建策略

在建构主义理论的基础上,结合具体的实践案例,探索搭建体育教学“支架”需要遵循的原则,包括最近发展区原则、试错容错原则、高阶思维原则、动态渐撤原则等,并提出关于“问题支架、工具支架、方法支架、情感支架、同伴支架、情境支架”等不同“支架”的建构策略。

协同视域下深化全员育人的思考与路径探索

全员育人在大中小学“三全育人”体系中居于主导地位,对于全过程育人、全方位育人起着至关重要的统领作用。新时代赋予全员育人新的内涵,要正确认识和把握新时代全员育人的本质内涵,构筑多元主体共同参与的协同育人新格局。当前,大中小学全员育人存在全员育人界定不明晰、教师育人能力不足、育人机制不健全等问题。学校应从顶层设计、制度体系和运行机制建设、资源要素投入等方面着手,优化协同育人路径,推动全员育人工作深入开展。