从被动“会做”到主动“会学”--“双减”背景下以学会学习为导向的语文作业设计优化策略

“双减”政策背景下的语文作业设计亟需优化,实现从被动“会做”到主动“会学”。语文作业设计应结合语文学科属性,从作业内容选择、问题情境设置、满足差异需求等方面入手,提升学生思维能力、审美创造、语言建构与运用等方面的能力,帮助学生学会学习,有效提高学习能力。

谈公文写作教学改革发展的方向

提高高校公文写作教学质量的出路在于公文写作教学改革 ,而公文写作教学改革的关键在于不断地丰富和完善公文写作的教学内容。改革传统、单一的教学方法 ,采取有效的现代化教学手段 。

摭谈乡村学校教师危机及其化解策略

我国正处在传统社会向现代社会、农业文明向工业文明、封闭性社会向开放性社会变迁和发展的转型时期。在这一时期，我国经济社会得到了长足的发展和进步，但也带来了乡村学校的教师危机，严重制约着乡村教育质量的全面提升，制约着我国基础教育均衡和谐发展。鉴于此，我们必须加大乡村学校的经费投入和政策扶持力度，逐步改善乡村教师生存环境和条件；改革教师人事制度，创新乡村教师培养模式，优化乡村教师队伍结构；建立乡村教师专业发展水平的“造血”机制，帮助乡村教师提高专业能力和水平；改革乡村教育评价机制，缓解乡村教师过重心理压力；创造良好的社会舆论环境，增强乡村教师的幸福感。这些都是化解乡村学校教师危机的有效策略。认真分析和有效化解乡村学校教师危机，对于全面提高基础教育质量，促进基础教育均衡和谐发展将具有十分重要的理论价值和实践意义。

翻转课堂在中学英语教学中的策略

近年来,“翻转课堂”成为教育界热议的话题。翻转课堂既是一种新型的教学手段,也是一种新型的教学模式,在中学英语教学中的运用,能够提高中学英语教学的效果。文章从学生个性化发展、学生主体地位提升两方面,对翻转课堂在中学英语教学中应用的价值进行阐述,并从课前预习、课堂教学以及课后复习三方面,对翻转课堂在中学英语教学中应用的策略进行了具体分析和探讨,仅供参考。

多媒体技术的“正能量”与“负能量”——略谈多媒体技术在语文教学中的利弊

多媒体技术＂正能量＂所产生的效果是显而易见的。然而,多媒体技术＂负能量＂产生的影响也不容忽视,特别是在语感培养、师生互动、语文素养的形成等方面的负面影响更是不容小觑。因而,教师在进行多媒体教学时,一定要进行准确的定位,要正确处理多媒体与传统媒体间的关系,做到适时、适量、适度。

浅议齐读

浅议齐读李国寿（兴国县教研室）黄春玲（兴国县实验小学）“读”的训练是语文能力中的一种最基本的训练，而“齐读”又是教师训练朗读的惯用方法之一。下面笔者就“齐读”谈点浅见。一、齐读中的误区①有的教师为了片面地追求整齐，要求学生逗号停一拍，句号停两拍。学生...

雨后彩虹分外亮

作为教研员,深入一线,常听农村小学教师抱怨：农村孩子所见有限,胆怯寡言,语文课堂沉闷无活力。听闻过、仿效过一些课改先例,但终因种种原因而半途＂夭折＂。感叹学生之余,我更感叹这位敢第一个＂吃螃蟹＂的草根＂英雄＂——刘忠民老师。透过精彩课堂,我不禁折服于沉淀在他身上的智慧、勇气和责任。

数趣潜入课,思想润无声——以“立体图形与平面图形”为例

《义务教育数学课程标准》（2011年版）提出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维;学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。因此在课堂教学设计中，教师要充分挖掘出内容的兴趣点，调动学生探究的欲望，让学生在“做”数学的过程中加以数学思考，在思考中积淀活动经验，感悟数学思想。

浅谈变式教学与数学能力的培养

如何减轻学生过重负担巳成为广大教育工作者关注的焦点。要减轻学生过重负担，就必须更新教育观念，改革教学方法，努力提高课堂教学质量。本人在教学实践中体会到变式教学是提高课堂教学效率培养学生数学能力的有效途径。本文就变式教学与能力的培养所傲的尝试谈些粗浅看法。所谓变式，即是指对数学概念、定义、定理、公理、公式，以及问题进行不同角度，不同层次，不同情形，不同背景的变化，使其面目不一，而本质特征保持不变。在数学教学中，可以充分利用变式，有意识地把教学过程施行为数学思维活动的过程、充分调动和展示学生的思维过程，让学生积极、主动地参与教学的全过程，培养学生独立分析和解决问题的能力，以及大胆创新，勇于探索的精神，从而真正把学生能力的培养落到实处。