信息技术背景下小学语文教学优化路径

信息技术作为一种现代化技术手段,对教师教学理念、课堂授课模式、作业设计形式产生了深远影响,符合新课标的内在要求。对,本文分析信息技术在小学语文教学中的应用价值,从依托网络平台设计微课短视频、巧用人工智能促进高效互动、基于交互白板开展可视化学习、坚持以学定教建立混合式学习模式、善用智慧作业助力语文减负增效几个方面入手,重点探讨信息技术背景下语文教学的优化路径。

小学语文画面感教学的实践与探讨

教师应该结合自身教学经验,通过运用文献研究法与问卷调查法等,探析小学语文画面感教学的策略,通过先熟悉画面与画面感的基本概念,检视当前画面感教学中存在的问题,创设生动情境与培养学生观察能力,指导学生联想与促进学生形成画面感,指导学生想象与引导学生感受画面美,探析文本情节与指导学生展现画面。在小学语文教学运用以上策略教学,可以更好地提高学生的画面感,有效发展学生的语文学科核心素养。

小学数学教学中应用意识培养策略分析

伴随着学科教学的改革的不断推进,小学数学教学的重点较之前发生了较大的变化。小学数学教师的教学重点逐渐的从基础知识和技能的传授转变为学生能力和素养的提升上。应用意识是学生实践能力、探究能力以及核心素养提升的关键。小学数学教师要创新数学教学的理念,革新教学手段,给学生提升自我探索学习的机会,促使他们在学习中应用数学知识,从而有效的促使他们应用意识的形成和发展。基于此,本文主要从实践能力、内驱力的提升两方面论述了小学生应用意识培养的意义,然后从应用意识培养的方法和重视度方面论述了小学生应用意识培养的问题,最后论述了有效培养和提升小学生应用意识的策略。

小学英语趣味教学模式的构建

新课程改革的不断推广给广大小学英语教师提出了诸多新的要求,对于教师课堂教学的理念和方法改革的实施方向也产生了更强的作用趋势,其中尤以对“趣味”这一核心目标的追求最为突出。基于这一基本认识,文章从强化课程教学的趣味性、参与感、维度体现力以及优化课程教学的分层教学模式等四个角度出发进行分析,提出一些策略性的建议。

提高小学数学课堂教学质量的策略

小学数学科目是小学教学体系中非常重要的科目，而小学生又处于刚接触数学的阶段，教师要充分的重视对小学生的学习才能、态度和方略的培养，使小学生从小便找到学习数学的乐趣，愿意进行不断的探索和努力，使自身的数学思维能力不断发展。

浅探小学中年级学生写作教学的有效策略

现阶段小学中年级学生的作文无论写人叙事、写景状物，都是干巴巴的几句话，毫无生气，情感表达上也缺少真实性和煽动性。“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。”学生作文内容枯燥、形式呆板的原因就像这句古语所表达的意思一样。学生没有把注意力或是情感放在作文命题上，所以即使老师说得天花乱坠，学生也视之无物。找到了作文教学当中问题的根源，我们就有了解决问题的可能。其实儿童的世界，包括儿童的心理都是丰富多彩的，关键在于怎样引导学生感悟生活、观察生活。

论提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施

在素质教育理念的影响下,我国各小学逐渐加强了对学生阅读能力的提升教育.阅读能力的提升是学生综合素养的重要内容之一,并且该技能对于学生写作以及日常实践具有重要意义.关于拓展性阅读教学而言,有助于教师转变传统的教学模式,从而突出学生的主体性.借此,学生的逻辑思维能力以及理解能力均会得到提升,最终实现专业素养的增强.然而现阶段,我国小学拓展性阅读教学出现了些许问题,例如学生的阅读兴趣不浓等.故而需要采取积极有效的举措进行改进,例如采用多样化的教学模式等.

小学数学教学生活化的误区及对策

随着新课改的不断推进，越来越多数学老师意识到了生活化教学的重要性，开始过分地运用生活化教学策略，使得教学中存在越来越多的错误，局限了教学效果的不断提升，难以将生活化教学的价值完善地发挥出来。本文笔者先对目前小学数学生活化教学的误区进行了分析，然后对其对策进行了探讨，旨在为广大小学数学老师的教学提供积极参考。

小学语文课堂教学即时性评价的优化

小学时期,是学生思维和能力发展的高速时期,在这个时期,教师们做好课堂上的即时评价工作,可以让学生更好地发掘自己的潜能。目前,课堂上的即时评价策略还存在一些问题,教师们在教学的过程中要及时对它进行优化和调整,笔者也将在本文和大家探讨语文教师优化即时评价的策略。

浅析小学数学教学中的口算练习

口算练习之所以重要,在于它能促使学生思维活动活跃起来。在儿童们做题时,他们的记忆力、语言表达能力、注意力、凭听觉对所说内容的领会能力、反应速度等等都在增长。随着熟练技巧的不断提高,特别在练习阶段,可以对学生适当提高难度。口算练习配合其它形式的活动可以创造一种条件,以促使学生各类活动――思维、语言、动作反应的积极开展。口算练习在这一总过程中有着重大意义。

在语文阅读教学中培养学生的语感

培养学生良好的语感是全面提高学生素养和为学生们的终身学习打下基础的一个重要环节。培养语感仅靠诵读是远远不够的,教师还应当范读,加强师生情感交流;创设情境,读悟结合;读书实践,内外促进,从而形成良好语感。

如何设计小学数学中的方程应用教学

本文提出了教师在教学过程中应注重方程应用教学策略的改进,避免思维负迁移的影响,强化符号运用和转换训练,注重指导学生分析数量关系方法的运用,完成由算术解题到方程解题的完美过渡。

坚守住语文教学之魂

如果说普通话表现在听觉时间上为语文教学之魄的话，那么语文教学之魂，就是体现于视觉空间的汉字书写了。

我去过最冷的地方

大话武士:曾帅福建浦城实验小学五(2)班指导老师:李春霞假期到了,我的爸爸妈妈决定带我去一个神秘的地方旅游。我们踏上了“魔幻之旅”高速列车,也不知过了多久,列车停了。导游告诉我们到达目的地。我兴奋地背起行李就准备下车．可是爸爸却一把拽住了我。