小学数学教学中学生自主学习能力培养的策略

新课程改革后,小学数学教学已经从传统的知识讲解转变为数学能力的培养,更加强调学生自主学习。本文旨在探讨小学数学教学中培养学生自主学习能力的具体策略。自主学习能力是学生通过自我调节、自我监控和自我评价来完成学习任务的能力,对于学生的终身学习和综合素质的提高具有重要意义。文章首先分析了小学数学教学中培养学生自主学习能力的必要性,然后提出了相应的策略,并通过实例说明了这些策略的具体应用。

在小学语文课堂中培养学生的语文核心素养

语文老师不仅要教导学生书本知识，更要“望闻问切”地针对每一位学生，提升学生心理素质，培养学生发现问题的能力、解决问题的方法。具体的做法一定是在老师的合力陪同下，在教与学的过程中要注重学生的知识量的积累，兴趣方面的培养，以及习惯的养成。不仅要求孩子们从小打好文化基底，更要提早在学生心中树立良好的价值观，让他们养成良好的学习、生活习惯。

小学高年级语文传统文化教育模式的研究

随着社会的不断发展与进步,传统文化的传承和发展也不断被教育所忽视,尤其是在学校中,教师只注重成绩,这对学生未来的学习非常不利,针对这一情况,教师更应该抓好学生的传统文化教育,探索出新的教育模式,可以从以下几方面人手.一、用中华汉字去点缀中华文化,渗透中华文化汉字作为世界上最悠久、最丰富、最深刻的文字,中华民族的辉煌历史长河是由汉字一点点汇聚而成.

小学语文读写结合教学探究

学生读写能力的培养是小学语文教学不能忽视的重点,因为它关系到了学生在小学阶段语文学习的实际效果。那么在小学语文的日常教学中就需要创新教学方法,制定合理有效的教学计划,从而真正提高学生语文的读写结合能力。

小学低年级快乐识字教学初探

小学低年级教学不能只有板着脸孔,一味地灌输,而要通过打比方、讲故事、猜谜语、唱儿歌等寓教于乐的方法去激发学生思考、联想,产生兴趣,形成我要学的氛围,也就是我们所说快乐识字教学法,调动学生的学习积极性,不断提高识字效率。

培养小学生口语交际能力的策略

口语交际是一种既新颖又古老的教学方式和策略，是听与说在实际生活中的应用。听与说作为口语交际的组成部分，发挥着重要的作用。口语交际具体包括了交际过程中判断、分析、推理、概括、归纳等能力。在平时的练习过程中，应将学生各部位有效调动起来，充分利用到语言实践中来，以提高学生的口语交际能力。在口语交际教学活动中让学生多种感官都参与到活动中，以切实提高学生的口语表达能力。

小学生数学学习方式转变的研究

《翻转课堂对小学数学学习方式转变的研究》课题，是全国教育信息技术研究“十二五”规划2015年度专项课题。学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。学校的办学方向是科研兴校，硬件条件优越，校园网络完善，同时非常重视对教师信息化培训，而且家校沟通渠道广泛，家长综合素质高。学校通过实行家校翻、校内翻、课内翻三种符合学校实际的教学方法，学生的学习兴趣和学习成绩及教师和家长满意度都有明显提高。

基于情景教学的小学语文教学探析

随着教育改革的不断进步,小学语文教学已经取得了很大的进步,不仅大大地提高了课堂的教学效果,更重要的是还大大强化了学生的学习兴趣和积极性。然而,在当下的语文教学中仍然存在着一些问题,突出表现为不重视情景教学在小学语文课堂教学中的作用,在某些方面出现了机械学习的现象,以下主要针对这一问题提出了三条解决策略,以供分析和参考。

有关小学体育改革校园跳绳的策略探究

现在普遍的小学体育教育中大多都是固定的模式,对于学生身体健康和身心健康并没有实质性的作用。跳绳运动具有可操作性大,场地要求不高等特点,利用校园跳绳运动进行体育教学的推广是教学的重点。而这就需要老师在小学体育跳绳的教学过程中了解到跳绳对于学生的重要性,并且能够结合学生的个性特点,培养学生的合作精神,从而提高学生的综合素质,对学生身心发展都有着重要的作用。

兴国三小:以楷模文化立德树人

兴国是著名的苏区模范县、红军县、烈士县、将军县。毛泽东曾称赞兴国人民创造了“第一等工作”,并亲笔书写了“模范兴国”四个大字。作为红土地上的兴国县第三小学,充分发挥红色文化资源的优势作用,以“建楷模学校、创楷模品牌、做楷模教育”为办学理念,以“学榜样、做楷模、勇争先”为切入点,在着力打造楷模德育品牌的同时,积极推进红色文化教育进校园、进课堂,引领师生在学习中赓续红色血脉,从红色基因中汲取强大力量.

浅论语文差异教学问题及对策分析

随着新课标教学课程的改革，学校越来越注重对学生人格的尊重，为了开发学生各方面的潜质，开始逐渐实行差异教学。语文作为小学生必修的一门学科，在其中进行差异教学，对学生今后的学习习惯和性格的养成都有积极作用。本文主要对现今小学语文差异教学中存在的问题进行了研究，并针对问题提出了一些相关策略。

用“创新”语催开“灵性”花——浅谈作文评语的创新设计

新课标理念强调以人为本,以学生为主体,尊重学生的个性,培养学生的创新精神。《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"作文评语,实际上就是师生间在特定情境下的特殊对话。评语得当,会使学生茅塞顿开,受益匪浅;反之,则会使学生深入迷津,反为其误。那么,在作文批改中,如何让评语这个指导性的"忠言",令学生也觉得"顺耳"呢?如何用"创新"的习作评语催开学生写作的"灵性"之花呢?多年来,我作了些尝试,在此,与大家共同探讨。

融入角色 用心灵诵读

《语文课程标准》指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。因此，在阅读教学中，教师应重视指导学生用心灵诵读，融人角色，进行主动积极的思维和情感活动，阅读时融进自己的独特情感、理解和体验，会加深对课文的理解，享受到审美的乐趣。

有效倾听——语文课堂教学的必然追求

新学期伊始，学校组织观摩青年教师的课堂教学展示课，我发现现在的语文课堂教学明显变活了。在轻松愉悦的课堂氛围中，孩子们思维活跃，反应敏捷，小手林立，竞相发言，大胆地发表自己的见解，学会了展现自我，好不热闹。但是在热闹的背后，我隐隐地觉得这样的课堂似乎缺失了什么？

掌握好技巧 攻破阅读难关

人们常说:"施教之功,贵于引导".的确是这样,教学中要学生学好语文,这就需要看我们老师如何培养学生的阅读能力了,我常常巧掘资源.有巧用导语激发情感,有品词句体会情感,有范读启发情感.还要"引而生疑"等方法培养学生.只要我们老师善于引导,那么,学生的阅读能力就自然提高.

不翼而飞的硬币

“丁零零……”上课时间到了，老师微笑着走进教室。她拿出一个矿泉水瓶和一枚硬币，不紧不慢地说：“今天我要给同学们变魔术。”大家高兴得一蹦三尺高。老师开始变魔术了。只见老师先把一枚硬币放进矿泉水瓶里，然后摇了摇矿泉水瓶，再拿一块红布盖住矿泉水瓶，最后再慢慢地拉开红布。啊，硬币不翼而飞了!

人性的光辉——读《我在春天等你》有感

2020年,新冠病毒在全球流行,有人饱受病痛折磨,有人因此丧生,还有人天各一方。人们什么时候才能战胜病毒呢?迷茫之际,我从《我在春天等你》中看到了希望。《我在春天等你》这本书的主人公是一个名叫小可的小男孩。春节前,小可的父母从外地打工回来,与家人团聚,本该享受天伦之乐,过一个祥和的春节。

巧用方法让学生爱上音乐课

对于音乐课程来说,其教育效应主要不在于知识和技能的习得,而是体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层上。音乐课最核心的目标丰富学生的情感体验,培养学生的情趣。

钉纽扣比赛

为了培养同学们的动手能力，今天下午，举行了一场别开生面的钉纽扣比赛，吸引了不少老师前来观看。 裁判宣布比赛开始，大家都赶紧动起手来。我左手拿针，右手拿线，好不容易把线穿进针眼里了，但由于是第一次钉扣子，我忘了在线的最后打上结——针义脱了线。于是，我又得重穿一次，可针好像故意和我作对似的，我试了几次都没能穿进去。

我们有理由不爱她吗

＂春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。＂这句话是对老师最由衷的赞美。在这里,我要向我的班主任李老师说一声：＂老师,您辛苦了!＂李老师这学期刚担任我们班的班主任,跟我们还不太熟悉,但她和蔼可亲的面容令我们倍感亲切。我清晰地记得李老师给我们上第一堂课时的情形,她脸上挂着一丝紧张的神情,讲话时还有些吞吞吐吐的。但同学们听得非常认真,积极回答老师提出的问题。我们的出色表现,使李老师紧张的心情一下子放松了许多,因此,那一堂课上得非常成功。