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题名探讨提升小学语文写作教学质量的有效方法
被引量:1
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作者
肖丽凤
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机构
江西省赣州市兴国县鼎龙乡杨村小学
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出处
《数码设计》
2019年第14期155-155,共1页
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文摘
写作是小学语文教学重要内容之一,在考试中也占有一定的比重。小学生学习语言是一个熟悉、掌握、运用的过程,写作教学是在识字认字、组词造句的基础上,整合而来的。小学写作教学要求中指出,小学生应当具备一定的表达能力和语言运用能力,通过文字记叙事件,利用流畅的语言表达情绪。但是,从小学写作教学实际情况上来看,写作教学依旧存在一些问题,阻碍学生对写作的兴趣养成,写作教学成效不高。本文针对小学写作教学存在的问题,提出了一些对策建议,以期提升小学语文教师写作教学质量。
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关键词
小学语文
写作教学
方法
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Keywords
primary school Chinese
Writing teaching
methods
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名合情推理能力在小学数学教学中的实践
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作者
黄远明
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机构
兴国县鼎龙乡小学
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出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2019年第11期98-98,共1页
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文摘
合情推理能力基于学生在已有的数学基础之上,根据自己的经验和直觉去对数学问题进行大胆推理,它有帮助学生拓宽思路、发现结论的重要作用。教师们在教学的过程中应该鼓励学生去进行合情推理,以帮助他们更好地学习和领悟数学知识。笔者将根据自己的教学实践,分析合情推理能力在小学数学教学中的运用。
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关键词
合情推理
小学数学教学
实践
数与代数
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文低段字词教学中的形象思维训练
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作者
赖昌清
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机构
兴国县鼎龙乡石源小学
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出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2019年第2期30-30,共1页
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文摘
在小学语文低段教学过程中,字词教学属于较为基础及重要的教学内容,传统教学过程中一般针对低段学生实施灌输式的教学方式,忽略了学生们形象思维能力的培养及训练,不利于学生语文学习水平的提升。因此,有效的训练形象思维能力的教学尤为重要,为了分析小学语文低段字词教学中的形象思维训练途径,笔者针对训练形象思维的意义进行了分析。
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关键词
小学语文
低段
字词教学
形象思维训练
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分类号
G623.202
[文化科学—教育学]
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题名小学数学几何概念教学效率的提升策略
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作者
李菊花
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机构
兴国县鼎龙乡田溪小学
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出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2020年第11期92-92,共1页
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文摘
随着社会的发展,教育的地位越来越高。家长和教越来越重视学生的学习状况。数学作为一门主要的必修课程,自然成为家长和教师关注的焦点。几何知识在小学概念中相对抽象。数学教师在教学过程中,既要注重授课形式,也要注意教学效率和学生学习质量。本文主要阐述了如何提升小学数学几何概念教学的效率。
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关键词
小学数学
几何概念
教学效率
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名四年级的冷漠
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作者
欧阳慧
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机构
兴国县鼎龙乡滩小学四年级
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出处
《百家作文指导(小学中高版)》
2009年第4期11-11,共1页
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文摘
自从上了四年级以后,我发现以前乐于助人的同学们变得冷酷无情了。以前那个洋溢着人间真’隋的班级不存在了,取而代之的是一潭死水。以前如果老师讲过的例题有同学没听懂,别的同学肯定会热情相助。可是现在呢,大家都寻思着:我帮他弄懂了问题,我岂不是又多了一个竞争对手?
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关键词
四年级
冷漠
竞争对手
同学
班级
例题
老师
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名小学语文课外阅读的指导方法
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作者
黄芳源
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机构
江西省兴国县鼎龙乡小学
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出处
《学园》
2013年第23期120-120,共1页
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文摘
小学语文课外阅读是课堂教学的有效补充。笔者总结了自己在长期从事小学语文课外阅读教学过程中采取的一些方式方法,以起到抛砖引玉之效。
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关键词
小学
语文
课外阅读
指导
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名形象教学在小学数学教学中的应用研究
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作者
李芸
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机构
兴国县鼎龙乡杨村小学
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出处
《进展》
2021年第22期132-132,共1页
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文摘
如何把抽象的数学知识转变成学生乐见的有趣知识,我认为借助形象教学是解决这个问题的一条有效途径。为了提高学生的数学学习兴趣,提高学生的听课效率,笔者引用形象化教学来讲解数学知识,实践中受到了大部分学生的喜爱,给数学课堂带入了一些“活力”。
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关键词
小学
数学
教学
形象化
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学中高年级数学应用题教学的有效策略探析
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作者
刘乐
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机构
江西赣州兴国县鼎龙乡田溪小学
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出处
《进展》
2021年第5期58-59,共2页
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文摘
小学中高年级的应用题占小学数学成绩的比例非常大,并且是小学数学教学中的难点。作为教师,有责任、有义务帮助学生解决学习上的难点,必须要提高学生综合应用能力与逻辑思维能力。目前,我国小学中高年级的数学应用题教学,依旧采用的是传统的教学模式,但是这种教学模式的教学效率并不高。所以,我们必须要采取有效的措施来提升学生学习应用题的效率。文章主要分析小学中高年级数学应用题教学效率的提高方法,希望为广大教育相关工作人员提供一些参考和帮助。
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关键词
数学
应用题
教学策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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