如何培养初中学生的写作兴趣

在作文教学中,教师经常面临这样的问题：学生提到写作就头疼,抓耳挠腮,不知从何写起,感到没有什么可写,更有甚者,一堂作文课挤不出一句话,造成这一困境的主要原因就是对写作缺乏兴趣。因此,要让学生敢于写作、乐于写作,就必须培养学生写作的兴趣,让学生在趣味中快乐写作。孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂在作文教学中,教师首先要使学生对作文＂好之＂进而＂乐之＂,而＂好之＂的源头应该是学生敢于说出自己的心里话。换言之,说真话,乃是写作兴趣的根源所在。叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望,

浅谈农村中学英语听力教学中存在的问题及对策

英语听力学习是英语能力培养的一个重要目标,目前,我国农村地区英语教学普遍存在重理解而轻听说的现象.这种现象目前已经严重限制了农村地区学生英语能力的发展.

论大学课堂教学中的“反客为主”

大学课堂教学必须针对大学生主体的特征,采用相对的策略提高大学生学习的主动性＂,反客为主＂。本文从留住学生,个人与集体,新颖授课法,联系实际等方面进行了阐述。

浅谈英语诗歌教学中的体验式学习

采用传统的教学方法教学诗歌,会导致学生在进行诗词鉴赏时无法对作品所表达的内容有较深体悟,长此以往将严重挫伤学生的学习兴趣,抑制学生的创造性思维。如何让学生在诗歌学习中变被动为主动,最大限度地调动起他们的学习积极性,达成教师的教学目标呢？体验式学习应该是一个行之有效的方法。

优化初中语文作业设计之我见

以往．我们在语文教学的过程中．更偏向于布置一些抄写和巩固的作业，而长此以往。学生的积极性降低了，主动学习的意识变薄弱了，因此，我们需要对语文作文的设计提出更高的要求。为了充分调动学生的学习积极性．在语文作业中也应该提倡自主、合作、探究的学习方式．我对新课程下的语文作业改革做了一点尝试。在实践中，需要遵循以下几条要求：

从“孔雀石中提炼铜”的问题设计探索

初中化学复习课该怎么上？这是许多初中化学教师困惑的问题，也是许多初中化学教师不断进行探索的问题。让复习课变得有趣、有效，学生有新的提高和收获，教师要改变传统单调的复习模式——章节知识复习、单元复习及模拟训练，启用新颖的形式吸引学生主动参与复习活动。充分利用、研究、挖掘教材，寻找主题，抓住核心、创设情境、综合实践、形成能力是值得尝试的一项有效策略。

初中化学习题教学中促进学生学习能力提高的有效策略

科学地实施化学习题教学,能加深学生对所学知识、技能的理解和掌握.新的课程理念下的化学课堂教学,应以建构主义的教学观作为理论依据,精心选题,优化习题;重视学法指导,发展学生思维;分层教学,分类指导;利用现代化教学手段辅助习题教学.

用物理实验促进学生长时记忆

当代认知心理学提出,人的记忆分成三类,瞬时记忆、短时记忆、长时记忆,并且人的记忆顺序一般也是先从瞬时记忆到短时记忆,再到长时记忆,人只有对信息不断加工才会让记忆慢慢变成长时记忆。但有一种情况,即当某事物与人的需要、兴趣、情绪等有紧密联系时,产生共振的能量最大,尽管只有一次经历,人们也能牢固地存储这些信息,

有困难是坏事也是好事——“枫泾方言初探”探究型校本课程实施案例

【案例背景】 教育家徐特立先生曾说：“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。”探究型课程的学习以解决某一问题为出发点，经历提出假设、制订计划、收集和整理资料、调查或实验、撰写报告等一系列过程，在任何一个环节，学生都有可能遇到知识方面的、方法方面的，或是思想方面的困难。在探究遇到困难时，如何正确地看待和处理困难？教师应发挥自己的聪明才智，在学生自主探究和亲身体验的基础上，对学生进行细致入微的指导和鼓励。这样不但能保证课题的完成，而且能保护学生探究的积极性和自信心，更能使学生的智力和能力得到进一步的提高。

浅谈语文课堂中如何激发学生情感

苏霍姆林斯基也曾经说过：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候,知识才能触及人的精神世界。”确实,很多学生之所以不能学好语文,是因为他们的情感没有被激发,学生只是浮于文本表面,没有融入课文的情境中去,深入领会作者的写作意图和作者的情感。语文课的意义不是仅仅停留在知识和技能上,更重要的是要通过这些富有灵感的文字去影响学生的情感,从而使他们既学到知识技能,又陶冶了情操,逐渐形成正确的世界观和价值观。那么,如何才能激活学生情感呢？笔者有以下看法：

开发校本课程 开展校本研修——以《枫泾英语》校本课程的开发和实践为例

课程资源的合理开发和利用，是保证新课程实施的基本条件，而乡土资源是课程资源的重要组成部分，所以如何合理开发和利用乡土课程资源成了我校校本研修的研究重点之一。下面以《枫泾英语》校本课程的开发和实践为例来谈我校如何依托乡土资源，加快学校的课程建设，促进师生的共同发展。

初中美术教学重难点突破初探

教学重难点在教学活动中举足轻重。如何确定、处理、化解和突破教学重难点,一直是教师研究、探索的重要课题。文章结合笔者多年的初中美术教学实践,做如下探讨性的总结,以期与同行交流。

营建校园微环境 厚植德育土壤

本文以“营建校园微环境,厚植道德教育土壤”为核心,从打造潜心育人的教师队伍、营造积极向上的校园文化和构建多元开放的评价体系三个维度入手,为学生营建积极向上的校园微环境,充分利用各种合理有效的因素,为每个学生的全面发展护航。

“邯郸学步”的启示

[案例呈现] 第一次上课：仿课后的尴尬 我上的这节关于iobs的课，记得一年多前曾在上海市新教材展评活动中观摩过。当时，我觉得那位教师上得很好。特别是warming—up部分给我留下很深的印象。那位教师以关于职业的歌曲导入新课，学生边拍手边和教师一起唱，配上教师丰富的肢体语言。整个课堂马上就活了。之后，那位教师还运用了头脑风暴等方式进行互动教学和引导，

开展诗教工作 提升学生人文素养

引领学生吟咏古典诗词,呼唤诗性,感悟人生,是强化素质教育的重要方面。在当前形势下,我们越来越感到诗教工作的重要性,经过多年的持续推进,诗教之花如今已在上海市兴塔中学的校园中绽放出浓郁的芳香。

在语文教学中培养学生的审美感受能力

审美感受能力是指审美主体对审美对象的一种直观把握能力，它包括两个方面，一是对事物的外在形式因素，如对形态、色彩、声音、线条、动作、语言的感受；二是对审美对象所蕴藏的情感表现的感受。在语文教学中，学生作为审美主体进行审美活动，首先必须接触课文，发现课文中美的因素。这种对课文中美的因素的直观把握能力，就是一种审美感受能力。

让少先队活动课回归自然

有位哲人曾经说过,一切自然的都是美的。我校大队部鼓励队员自己安排任务,主动采取措施,在活动课这个宽松的平台上,充分分享自己的劳动成果（收获）,自觉进行意志转化为行为,达到教育目的,还活动课本来之自然面目。一、观看节目引思考我特别喜欢看少儿节目,往往沉浸在与孩子共欢乐的世界里。一次,看＂童言无忌＂的栏目,脑子里忽然产生好多的念想,那些孩子千奇百怪、奇思妙想、无拘无束的答案来自哪里。

初中化学实验教学中Y形管的妙用拾趣

Y形管因其形状酷似字母“Y”而得名。其看上去像两支试管，却又合二为一，正是由于其特殊的结构，才为许多化学实验的进行创造了便利的条件。在教学实践中，利用Y形管在原有教材实验的基础上进行改进或创新，提高了实验的实效性，增强了实验的对比性，增添了实验的观赏性。