有效提升农村学校数学课教学效果策略

当前农村小学教学条件比以前有很大的改善,但与城市小学相比,还有一定的差距,特别是边远山区的农村小学,受农村教学条件的影响,长期以来,课堂教学主要体现在教师一成不变的教学活动范围内,很大程度上忽视了课堂教学的实效性。当课堂教学气氛沉闷、学生对老师所讲内容毫无兴趣时,课堂教学效果差,会使学生对数学学习产生厌烦心理,对学习数学逐渐失去兴趣。因此,我们只有改进数学课堂教学策略,才能使农村数学教育适应社会的需要。