激励教学模式在小学语文教学中的运用

科学运用激励能有效发挥人的潜能。在小学语文教学中,灵活运用导学预案,发挥明星效应,拓宽阅读途径等激励教学模式,能够充分调动学生学习主动性、积极性和参与性,增强学生学习自信心和成就感,能有效激励学生课前主动学习,课堂积极学习,课后喜欢学习,充分挖掘学生潜能,显著提高课堂教学效率。

浅析小学班主任如何在班级管理中渗透立德树人理念

小学生是祖国的花朵,也是国家和民族未来的希望。对于小学生们的教育不仅仅是知识的传授,更重要的是对于小学生们正确思想道德品质的培养。但是在应试教育模式当中,很多的小学教师们都忽略了这个重点。这对于小学生们今后的成长非常的不利,有才无德不但不会促进社会的进步甚至还会对于社会造成破坏。所以培养学生们正确思想道德品质非常的重要,而小学阶段则是培养学生们正确思想道德品质的基础阶段,小学班级管理则是渗透立德树人理念的主要途径。

基于新课程背景下小学语文教学培养学生阅读能力的教学策略

新课程是我国教育领域的一次巨大的改革,为了能够推动我国教育更好的发展,也是为了能够促进学生们更好地成长。在新课程背景下,传统的应试教育模式已经改变,教师们不再以提升学生成绩作为教学目的,而是以培养学生学习能力,促进学生全面发展作为根本目的进行教学。在小学语文教学中,培养学生阅读能力也是小学语文教学的主要方向和目标之一。小学语文教师需要合理的调整教学策略,帮助学生们健康的成长和发展。

简谈构建小学数学高效课堂的教学方法

高效课堂指的是从教学内容和教学效果这两个方面,达到的良好效果,教师和学生两方的参与者是高质量的教学效果的主导者,结合日常的教学经验来说,是要保证课堂的充分建设与参与的,无论哪一环节都要做好准备,才能在有效的时间内,让学生吸收更多的知识,并将知识转化为自己的能力。新课改推行以来,小学数学教学对学生的培养目标提上一个新高度,要求在基于牢固掌握理论知识的同时,还要加强学生的数学思维的灌输。因此,构建小学数学高效课堂成为了每一个小学数学教师的主要教学任务。

少先队工作中小学生的科学教育探究

少先队工作被细致划分为各个版块,教师以多元化方式带领学生完成少先队工作任务,以此使学生在思想政治及人格道德层面有所收获,因此教师作为教育一线工作者,应积极探索良好的教学模式,运用科学的方式教育小学生,从而顺利完成少先队工作任务。本文中教师从创新思维、活动参与积极性、求同存异等方面,深入研究少先队工作中对小学生的科学教育。

小学数学课堂有效教学应用模式探究

随之新课改的实施,教师愈发注重课堂教学的有效性,倾力于打造高效课堂。在小学数学的教学中,因学科具有一定的抽象性、 逻辑性特点,对有效教学的需求更高。传统课堂中,多以教师教授,学生聆听、练习为主,多将学生置于被动学习的角色,甚至为了提升 学生的运算、思考、分析能力,进行大量的“题海战术”,不仅加重了学生的课业负担,也让教学蒙上了浓重的应试色彩。基于此,为提升 小学数学课堂教学的有效性,笔者对以下几种教学方式的应用加以探讨。

后进生的转化策略

所谓后进生, 就是品德、 学习智商明显落伍的一群学生. 他们学习时观察肤浅、 记事不牢、 反应迟钝, 不能展开想象的翅膀进行思维, 进行分析、 综合、 抽象、 概括, 因此学习成绩低下. 又由于他们在家无人管教, 家庭环境不健康、 秩序混乱、 无正气; 再是学生的社会伙伴道德沦丧, 是一帮 ＂二流子＂, 因此, 形成了形形色色的后进生. 人是社会的产物, 任何一个社会团体都有 ＂先进、 中间、 落后＂. 学生作为一个群体, ＂优秀生、 平等生、 后进生＂ 必然时常存在. 放弃 ＂后进生＂ 与 ＂面向全体学生＂ 的素质教育方针相违背. 不能转化 ＂后进生＂ 的教育是失败的教育. 转化 ＂后进生＂ 是教育工作者的一项重要内容. 那如何转化后进生呢？

语文教学如何实现的工具性和人文性的统一

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具牲与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在教学中实现工具性和人文性的和谐统一，是语文教师不容忽视的问题，也是义不容辞的责任。把握好三维目标这个中心，以学为本、以生为本、以文为本是实现语文工具性和人文性和谐统一的秘诀。