信息技术在小学数学教学中的运用与探究

开展信息技术与课程的整合，将现代信息技术作为工具和手段渗透到数学学科教学中，是改进数学学习方式、帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。运用现代信息技术辅助数学教学，可以激发学生的学习兴趣，让学生在丰富的情境中自主探究，获取知识，同时在思维能力、创新意识等方面得到进一步发展。本文就信息技术与小学数学课程整合的实践与研究，作一些初步的探究。

小学英语教学中增强学生学习兴趣的措施探究

兴趣是引导人们对事物进行了解与认知的关键动力之一,能够为人的成长与发展产生重要的影响。小学阶段的学生正处于认知不断发展变化的时期,在这一阶段的教学过程中,为了让学生能够获得思想观念与实践应用能力的全面协调发展,教师要重视起对其进行兴趣的激发与培养,引导学生能够更加积极地参与到学习活动中,进行知识的获取和能力的锻炼,实现教学活动的目的。因此本文将以小学英语课程为例,对提升学生英语学习兴趣的措施进行探究,以供参考。

小学生语文阅读能力偏弱的原因分析及对策

语文阅读能力的培养是学生深入学习语文知识的基础，因此分析当前小学生语文阅读能力偏低的原因，制订相应的改革措施，能够促进小学语文教学质量的提升。本文在简要分析小学生语文阅读能力偏弱原因的基础上对改革措施加以解读，为小学语文阅读教学活动的开展提供借鉴。

试论新课程理念下的小学数学课堂教学方法

素质教育时代的到来,推动了数学课改的进度,高效率的小学数学教学方式引起了很多教育者的高度重视。因此教师要想跟上时代的脚步,成为一名优秀的数学教师,就必须具备组织课堂教学的能力,要学会巧妙地把一些有趣的教学方式和教学内容结合起来,提高学生学习思考的能力,让学生利用实际动手操作和生活实践来研究数学中的各种原理,使学生能够切实了解数学知识,提高学习效率,同时也让学生意识到数学在平日生活中的重要性。

培养学生数学思维能力初探

教育家赞可夫曾指出：只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的教师是不完全的教师。所以在数学教学中，教师应该以调动学生思维活动为主线进行教学，逐步培养他们的数学思维能力。

批评是甜的--谈批评学生的艺术

本文就如何使用批评这一常用的教育方法展开论述,通过运用转移对象尊重人、入情入理感化人、把握时机引导人、巧妙方式激励人等方式,达到教育的目的.

改变听评课方法,推动课堂教学改革

了解听评课现状,改变听评课方法与对策,认识和反思自己的长处与不足,对丰富教师教学方法,促进教师专业化成长,加强教研能力,推进新课程改革具有积极的指导意义。

学生创新意识和能力的培养

创新是时代的要求．为了适应社会发展，作为基础教育的小学教育，就应重点培养学生的创新意识和创新能力，为将来打下基础．如何发挥数学课堂这一“主渠道”作用．培养学生的创新意识和创新能力呢？

学生数学思维能力培养探究

数学是思维的体操。培养和发展学生的思维能力是小学数学教学的核心．也是小学数学教育工作者的重要职责。当前，学生被动学习的现象比较普遍．课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题，毫无思维能力的。可数学教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程．而是促进学生全面发展的过程，尤其是思维能力的发展。因而数学教学就应根据学生年龄特点有意识地培养学生的思维能力。

构建和谐师生关系断想

和谐,《辞海》中解释为协调,就是指存在差别的各种成分可以相互协调地联系在一起,社会主义核心价值观在国家层面的体现—富强、民主、文明、和谐,第四个概念就是和谐。社会主义和谐价值观集中反映了人们面对和处理“人与人”、“人与社会”、“人与自然”、“人与自身”等四对关系时的主张、态度和取向。

情境激趣有效探究

探究性学习方式是以培养学生创新意识和实践能力为宗旨的一种自主学习模式．在课堂教学中，教师要充分调动学生参与学习活动的积极性，尽量减少课堂中教师的讲授，多给学生时间和空间，发挥学生自主探索的能动性．

创新模式 培养自读

小学高年级学生应能在阅读中揣摩文章的表达顺序．体会作者的思想情感，初步领悟文章基本的表达方式。在交流和讨论中．敢于提出自己的看法。作出自己的判断。为了达到这一阅读要求．依据S版教材特点及学生实际。教学实践中，我在“导学、板书、作业”三方面作了创新尝试．经过精心设计，探索、总结出点拨式导学模式“熟读课文——自问自答——质疑点拨”展开阅读教学．并精心设计图文式的板书和表格式的课时对应练习，不仅收到省时高效的阅读教学效果，而且有效培养了学生自主学习语文的能力。

诗歌教学中的朗读指导

纵览小学语文课本．有几十首诗句精炼、含义深刻、内容健康、琅琅上口的诗歌佳作。这些诗的韵律、节奏是与诗的内容、感情、意境融为一体的。因此，在小学教学中，诗歌教学应重在朗读指导，让学生在朗读中理解诗意，在朗读中体会诗情，在朗读中欣赏诗境。

优化教法培养能力

优化课堂教学方法，培养学生的学习能力，是提高课堂教学的关键所在．我在继承传统的复习——讲授——巩固一一作业的数学教学模式基础上，积极改进教学方法，培养学生学习能力．

让批评教育充满“人情味”

曾经看过这么一句话：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。一味地批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”这句话一语道出了教育的纯美境界，教育者的对象是学生，他们有自己的思想，有极强的自尊心，需要教师精心打磨、雕琢，方能成器。如果只是一味地批评，斥责，

爱心化春雨 精心育幼苗——谈如何善待每一位学生

素质教育的基本观念是全体性、全面性、个性化。班主任的职责就是全面实施素质教育，在学生成长的道路上给予其必要的扶持和正确的引导，使他们能健康成长。作为班主任，我们要尊重、理解、关爱学生，使学生感到被接纳、被信任，让学生在一个欢乐、和谐、宽松的环境中学习。因此，班主任在教育教学过程中一定要因材施教、面向全体，善待每一位学生。

练就一手好字

字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。

浅谈在数学教学中培养学生的创新能力

在数学教学中培养学生的创新能力，是数学教学中一项重要任务。那么．作为一名数学教师应如何在数学教学中培养学生的创新能力呢？我认为采取以下几点做法，有助于培养学生的创新思维能力。

客家杯花舞走进校园的传承与发展实践初探

“杯花舞”作为广东省非物质文化遗产之一,是一个极具兴宁客家特色的民间舞蹈。它以奇特的“伯公杯”为舞蹈道具,以各种敲击舞杯的方法为舞蹈技巧,以别有的味的曲调以及锣鼓点为舞蹈音乐,形成了独特的历史价值和艺术特色。作为“杯花舞训练基地”,我校结合实际,把杯花舞引入校园,从孩子抓起,普及中华传统文化,弘扬客家传统美德。

谈如何借助新媒体提升班主任的管理能力

班主任工作的重要性在学校整体管理中具有非常重要的作用。班主任是一个班集体的组织者﹑领导者和管理者。随着信息技术的飞速发展,教育对信息化的重视程度越来越高,如何借助新媒体提升班主任的管理能力成为新时期班主任工作所面临的重大挑战。本文阐述了如何借助新媒体技术对提升班主任管理能力的有效途径。