如何培养中学生的个性阅读能力

中学语文课程标准强调：“在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性。”“把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我。”这就要求语文教师在阅读教学中，要为学生提供广阔的舞台，让学生在这舞台上尽情地张扬个性。

如何激发中学生的作文兴趣

中学生作文兴趣的培养,是一项艰巨而复杂的工作,要培养学生自主写作、独立写作的习惯,兴趣是不可缺少的前提,学生只有对写作产生浓厚的兴趣,才能真正体会到作文的乐趣。一、开展竞赛竞赛氛围能培养学生形成良好的心理素质。中学生很重视自己在同学心目中的地位,开始塑造并完善自己在班集体中的个体形象。我抓住这一心理,设立了口头作文课,

如何打造作文教学高效课堂

作文是语文教学的半壁江山,作文教学的好与坏对学生整体语文水平的提高与否起着决定性的作用。作文理应是学生表情达意互相交流的幸福平台,但在平日的作文教学中,却很难听到语文教师对作文教学交口称赞的,也很少有学生说喜欢写作文的。一提到写作文,学生就害怕,一听到批改作文,教师就头疼。据调查,目前作文教学的现状是：一种情况,教师往往只是在阅读课临结束时把作文题目及要求匆匆说一下,把作文当成家庭作业布置下去。

思维导图在高中物理教学中的应用探讨

随着我国教育的改革，各个学校都对有效学习进行了探究，有效学习已经成为我国众多学校改革的重点。作为有效学习的一个发展方向-思维导图，流行于国内外高校。思维导图的特点与我们人体大脑的思维特点是非常相近的，它们的共同点就是都能直观的表达知识，较好的呈现出知识之间的联系，形象的展现出学生的思考过程，对学生的有效学习能够带来很大的帮助。人们对思维导图模式的研究，将能够推动我国教育的发展，提高学生的学习效率。因此，本文主要探讨了思维导图在高中物理教学中的应用，希望应用思维导图为高中物理的教学带来一定的帮助。

初中数学教学中培养学生非智力因素的途径

心理学家认为：非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学习活动并产生影响的个性心理的因素．学生的学习是一个漫长的复杂过程，要提高学生的学习成绩，不仅需要学生的记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与，也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与．在基础教育的初中阶段，提高数学教学质量是我们教育的重要目标，所以在教学过程中只有不断更新教学理念，调动学生学习的内部动力，努力营造良好的学习氛围，才能促进学生的非智力因素与智力因素的协调发展，从而全面提高数学教学质量．多年的教学实践证明，非智力因素对提高数学教学质量有着举足轻重的作用。

如何衔接好初高中数学教学

进入高中以后，往往有不少学生不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈．高中数学与初中数学相比，高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化，作为高中教师，如何做好衔接工作，是提高教学质量的关键所在．因此，我就解决初高中衔接问题的做法谈谈自己一些看法．

关于提高生物课堂教学有效性的策略探究

课堂是学生学习活动的主要场所，通过课堂教学可以使学生获得知识，习得技能，发展智力。在一定程度上，课堂教学是否有效直接影响到学生的成长和未来的发展方向，所以近年来如何提高课堂教学的有效性一直是我们关注的一个重要课题。在新课标的实施过程中,如何更有效地调动学生的积极性,提高课堂效率已成为众多教师探索的重要课题。

点燃灵感的火花

灵感的火花就如黑夜中的烛光，往往会放射出最绚烂夺目的光彩。语文教学是一种综合性极强的艺术,应该成为孕育和发展灵感思维的一座平台。一、在阅读中积累知识,诱发学生作文灵感 只有进行长期的广泛的知识积累才有可能在实际运用中触发而产生瞬间的灵感。教师必须引导学生多读书，会读书，读好书，拓宽阅读视野，通过多读书积累知识,孕育灵感。

培养四种意识，提升阅读教学质量

新课程改革已全面展开，新的教学理念也渐渐深入人心。阅读教学要充分关注学生阅读心理的独特性。尊重学生个人见解。要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在研究性阅读和创造性阅读中，发展想像能力、思辨能力和批判能力。笔者试着从阅读主体的培养要素的角度。在中学语文教学中对于实施阅读教学阐述自己的一些看法。

利用注意规律提高思品课堂教学效果

在教学活动过程中，学生总是把自己的心理活动有选择地集中指向一定的事物，当学生把自己的注意力指向和集中某一事物时，这一事物就成了学生注意的中心，并能清楚地被认知，而对其它事物则视而不见、听而不闻。在具体的学习、生活中，学生的注意力常常被一些无关的事物所吸引，作为教师，应运用注意的规律加强组织教学，防止和消除学生的注意力分散，有利于教学行动取得良好的效果。

提高生物课堂教学效率的策略探究

在新课程的实施过程中，如何更有效地调动学生的积极性，提高课堂效率已成为众多教师探索的课题。生物学是一门自然科学，它既有与其他自然科学相同的地方，又有与其他自然科学不同的地方。有很多生物学理论要记忆，生物又不能教成“死物”，因此生物教学的高效率必须在理解的基础上进行。

气体压强与流速关系的组合演示器

作品设计思路 在初中物理教材中，气体压强与流速关系这一知识点的内容较为抽象，学生学习起来较为困难。学校实验室也没有演示气体压强与流速关系的器材。为了使学生在“兴中启”“趣中探”，实现在兴趣中寻找、理解规律，我便产生了自制一个整体美观、实验效果明显、实验现象非常有趣的演示器材的想法。

谈初中物理教学内容重构

初中物理教师,要与时俱进,不断反思,不断学习,要重构教学内容,把教材的内容进行再加工,形成适合课堂的教学内容,培养学生的能力,绝不能照本宣科。在教学过程中,重构教学内容,我从以下两个方面做起。一、优化课堂教学的内容1.对教材内容进行整合在教学设计时,我熟悉教材的整个章节内容,整体分析每一节课的教学侧重点,挖掘教材中课课关联的知识点,这样,就灵活处理了教材内容,整合了教学内容。

初中思想品德教学中的情感教学

情感教学是指教师在教学过程中,充分发挥情感因素的积极作用,以增强教学效果的一种教学。情感教学有利于建立良好的师生关系,有利于激发学生学习的兴趣,有利于培养学生良好的道德品质。情感教学需要教师在教学过程中善于运用人的情感因素的积极作用，以此实现自己的教学目标，下面我就谈谈情感教学在初中思想品德教学中的认识。

如何培养学生上体育课的兴趣

“兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。”这句话不但适合各种理论学习，在体育教学中同样适合。然而教师如何培养学生上体育课的兴趣，使学生生动、活泼、主动地、自觉地锻炼呢？我从下面几方面谈谈我的看法：一、对学生学习兴趣的培养与激发 培养学生学习体育兴趣，应从目的性教育人手，并根据学生生理、心理特点，把握积极因素，使他们深知：“德知皆寄于体，无体是无智也”的道理。

爱是开启教育成功之门的金钥匙

孔子说：“有仁德之人，善于爱人”。教育是一种以心灵影响心灵的过程，只有品德高尚的教育工作者，才能培养出品学兼优的人才。苏联教育家马卡·连柯说：“没有爱就没有教育”。一个教育工作者，只要怀仁爱之心，推仁爱之举，一切教育问题就会迎刃而解。教师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，教育才会成功；一个对学生缺乏爱的教师，他的收获将是零。在十多年的教书育人过程中，我深刻地体会到：爱是开启教育成功之门的金钥匙，师德的灵魂是用爱铸就而成的。因为：

谈初中语文阅读教学的突破

教会学生阅读是大语文教学观的要求,也能够体现语文课堂教学中学生的主体、教师的主导作用。阅读教学离不开文本,每一篇课文都是一个独特的文本,是其他媒介如电影、图片、实物等不可替代的。为此,在初中语文阅读教学应从一些问题寻找突破口,重视文本的研究。

信息技术教学让语文课堂动起来

随着计算机技术的普及，多媒体、信息高速公路的快速发展，以“课堂、课本、教师”为中心的传统教学模式已越来越不适应现代教学发展的需要。为此，我们必须转变教学观念，善于利用现代信息技术，将其充分融合到语文学科教学中，从而改进、提高、优化语文课堂教学，达到提高课堂教学效益，提升学生的综合能力的目的。

初中英语写作策略的探讨

英语写作是考察英语综合能力的一种体现，也是书面表达和传递信息等交际能力的主要手段。然而在当前的农村英语教学实际中，教师往往侧重于对学生听、说、读以及语法的训练，而忽视了写作技能策略的养成，导致了教师教作文难，学生写作文难的局面。那么中学生应该如何提高写作能力呢，大体可以从以下几个方面着手：

兴趣如风,扬起学生写作的风帆

如何提高学生写作的兴趣是作文教学的重要课题,每一个老师都在这方面花费了大量的精力。我在平日教学中,主要从几方面做探讨和实践,并取得较理想的效果：一是朗读经典,在课文中渗透作文教学;二是积累素材,让学生有东西可写;三是亲临实地,在情境中评析作文;四是发现优点,用心写好作文评语;五是因人施教,鼓励引导学生写作。