中学英语课堂教学中存在的主要问题及对策

新课程标准的实施和素质教育的发展,给中学英语教学带来了新型的方法和理念,为教学课堂注入了新鲜的血液,加快了学生素质的培养,提升了教学质量。然而,由于教师对新课程改革理念的理解不够深入,加上初中学生都有中考的压力,这就使得中学英语课堂还存在着一些问题。因此,通过分析中学英语课堂存在的主要问题,结合英语学科特点和素质教育要求,进行针对性的优化和完善,更有利于中学生各项素质的发展。本文将在中学英语课堂教学问题分析的基础上,提出相应的对策,以便更好地满足学生发展,提高教学质量。

高效的课堂是让学生体验探究过程 自主建构知识——以人教版第三单元课题1分子和原子(第一课时)为例

高效的课堂教学离不开学生的参与,让学生在思考中活动,在活动中思考,通过师生、生生互动讨论,促进知识的形成。充分落实学生学习的主体地位,切实提高学生的假想能力、自主探究能力,采用'以学定教'的教学方法,教是为学服务的,而不是老师牵着学生的鼻子走,是要培养学生自主建构知识的能力。

让历史学科核心素养落地——从《辛亥革命》一课谈起

历史教学不应只是单纯地传授历史知识那么简单,在教学中一定要加大对学生的学科核心素养的培养。历史教师要充分发挥历史教育'人'的学科特点,承担起应有的社会使命与责任,充分发挥历史教材的育人功能,抓好历史学科核心素养落地工作。

核心素养视角下的初中历史教学方法研究

在核心素养的视角下,历史教师可以利用课堂提问,让初中生对学习的历史事件产生质疑,从中可以得出历史发展的前因后果,提升初中生的历史学习能力。并且,可以展开历史探究学习活动,让初中生可以学会合作学习,剖析历史教材的知识点,从而可以提升初中生的探究学习能力。

初中英语合作学习教学策略探究

英语作为初中阶段的重要课程,同时属于一门语言学科,当中必然少不了互动与交流,而合作学习强调通过小组合作的形式来对学习内容展开探讨,从而顺利完成教学目标,这对培养学生语言素养、审美素养及学习能力有着显著的作用,但如何实现合作学习在初中英语课堂中的有效应用一直为广大教师亟需探讨的问题。基于此,本文现主要探讨初中英语合作学习的教学策略。1.小组合作学习概述小组合作学习,即为达到共同学习目标,以小组为基本单位,使学生相互促进、配合与监督的一种教学方式。其是当前十分常见且得到世界诸多国家普遍认可的有利教学手段,尤其在我国新课改后被不断应用于一线教师的教学实践中。

广泛阅读拓展视野——初中《语文读本》运用尝试

在现阶段的语文教学过程中，教师越来越重视课外阅读这个环节，这主要是因为通过大量的课外阅读不仅能够有效的增加学生的阅读量，同时也能在一定程度上拓展了学生的思维能力以及培养了学生的语感。而《语文读本》的适时出现，恰恰符合了这个趋势，它的出现不仅对当前的语文教材是一个极大的补充，同时也在一定程度上拓展了学生的阅读范围以及增加了学生的阅读量。结合在语文教学过程中存在的问题与现状，对《语文读本》的应用尝试进行详细的探究与讨论。

浅析在物理课堂教学中如何落实核心素养

核心素养的落实,不仅仅是对教学内容的选择和变更,更是以学习方式和教学模式的变革为保障。

赏识成就阳光少年

暑假期间,看了著名的赏识教育大家周弘老师的《教你如何赏识孩子》一书,本书精选了周弘老师大量的家访、咨询和家长来信资料中的典型事件,从中提炼、总结出一套具有赏识教育特色的操作方法。其特点就是:让家长一听就懂,一学就会,一用就灵,给孩子和家长以切实的帮助;突出实用性,书中的案例、问题和咨询全部来源于现实生活,都是切身的体会;具有科学性,结合了心理学、教育学的观点和内容,既有通俗性,又增加了深度。作为教师的我。