试论如何让情感融入小学音乐课堂教学

在音乐教学中,通过情感融入的方式,加强对学生的情感交流与沟通,促进学生的音乐审美体验,努力通过各种渠道与教学手段及方式,引导学生在音乐实践活动中,提高音乐审美能力,从而加强学生的思想教育。

试论如何让小学思想品德课教学生活化的几点认识

新课程改革为“生活化”课堂教学提供了一个实施的舞台,作为我们思想品德课教师,要加强教学与社会、与生活,结合教学内容、教学方法、课外贴近学生生活实际,改变学生的学习方式,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性的质量,促进学生综合素质的发展,使思想道德教育成为一个真正的学生生活。

浅谈小学数学教师应具备的几点职业素养

在新课程改革的过程中,对小学数学教学内容进行了改编,从而对小学数学教师的教学能力也有了进一步的要求。学生在小学时期,正处于思想尚未成熟阶段,他们会受教师的影响,从而改变自己的学习态度,这就说明小学数学教师的职业素养是相当重要的。

浅谈如何提高小学生蒙语文阅读能力

蒙语文课是学生学习生涯中非常重要的基础知识课程,有了良好的语言基础,小学生在学习其他类别的课程时,也才能更好的理解其中的内容。可以毫不夸张的说,小学蒙语文是一切课程的莫基石,打下良好的基石才能让学生有更好的学习能力。而阅读又是蒙语文的重中之重,学生在阅读中对母语的语音、汉字、语法、行文要求等蒙语文要素有了深刻的理解。笔者结合自己的教学经验,分享了上好小学蒙语文阅读课的一些心得体会。

浅谈小学生蒙语文阅读能力提高之我见

阅读，是小学生获取科学知识的源泉，是小学蒙语文学习的一个重要组成部分。阅读能力具有很强的综合性，教学中一定要认清阅读能力的结构：认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力及运用能力，明确阅读目的，培养阅读兴趣、阅读概括力和思维品质，加强课外阅读指导， 从而进行有效的阅读技能训练，提高小学生的阅读能力，激发其创造能力。

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

小学阶段的学习重在培养学生对学习的兴趣,养成良好的学习习惯,为以后的学习打下好的基础。而小学语文教学的重点也是 难点就是对学生阅读理解能力的培养。语文作为一门工具学科,其工具性就表现在阅读理解方面,阅读能力强,是学好其他科的先决条件。 因此,在小学语文课堂教学当中应该注重小学生的阅读能力培养,基于此,本文就在小学语文课堂教学中如何培养和提升小学生阅读能力 的优化策略进行详细的分析。

浅谈在小学体育课堂教学中如何提高学生的参与性

教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

试论农村小学数学生活化教学的几点体会

本文主要对新课程改革下农村小学数学的生活化教学问题进行了探讨。本文首先介绍了生活化教学在小学数学教学中的重要性,接着从课前预习、课堂授课以及课后练习三个方面对生活化的运用问题进行了详细的分析。

浅谈对小学汉语文阅读教学的认识

学生是教学活动的主体，必须充分发挥学生的主体作用，围绕“自”字做文章，大力挖掘学生的自学潜能。

试论如何激发学生的美术学习兴趣

学生对美术的学习有先天主观的兴趣,教师要力求改变因遁守旧的教学方法,不断探索新颖的教学模式,以保持和促进学生的浓厚兴趣,使之在情感上更加积极投入,更好地启发他们的创造性思维,提高创造力。

试析情景教学法在小学音乐教学中的运用

小学音乐不仅是九年义务教育的重要课程,而且是素质教育的重要组成部分之一。它不仅丰富了小学教育的内容,而且对于提高小学教学质量具有重要的意义。因此,加强对小学音乐教学法的研究,对于小学生未来的发展、综合素质的提高也同样具有重要的意义。今天,本文就是以小学音乐教学为线索展开分析。