硅钨酸/硫化镉复合光催化材料降解藏红T溶液的研究

采用水热方法制得不同的硫化镉(Cd S)材料,并筛选出对藏红T降解活性最好的Cd S样品.采用浸渍法将不同量的硅钨酸(HSi W)与Cd S复合,并对HSi W/Cd S复合材料进行了FT-IR、XRD、TEM等表征.研究了不同复合材料在紫外光和太阳光照射下对藏红T的光催化降解效果,并讨论了降解体系的酸度对复合材料B-2光催化活性的影响.结果表明,酸性条件下,复合量为30%的HSi W/Cd S催化剂B-2的光催化效果最好,在紫外光照射120 min时,对藏红T溶液的降解率为87.6%;而经太阳光照射120 min,藏红T溶液几乎完全被降解.复合材料中,Cd S和HSi W存在着较好的协同作用,其光催化降解效果明显优于单一的Cd S和HSi W材料.

班主任工作之我见

带班多年，对于班主任工作从陌生到熟悉，从充满困惑走向脉络清晰。对于班主任工作，我总结出一些方法和经验与大家分享。

试论高中蒙语文探究性教学之我见

蒙语文探究性学习的核心思想是转变传统教学的教育理念,以学生为主体,充分调动学生学习的积极性和能动性,利用现代教育手段,通过激发兴趣、实践感悟和互动学习等方式实现学生自觉学习和自主学习的理想教育模式.蒙语文教学是双向互动的过程,教师要转换角色,做好整个教育活动中的组织者和引导者,通过激发兴趣、实践感悟和互动性学习提高学生探究性学习的效果和积极性。

浅谈怎样培养学生良好的英语学习习惯

身为一名英语教育工作者。在这教学工作的几年里j使我深刻的意识到学习习惯的重要性，学习要讲究一定的学习方法，英语学习更不例外。当我们养成良好的英语学习习：惯时，我们学起英语就会更容易，学习效果也会达到事半功倍。

试论高中汉语文教学艺术之探

汉语文教学各方面都蕴含着丰富的审美内容,能否发现这多姿多彩的美,关键在于教师是否具有适当的审美修养。要创造教学艺术,必须刻苦锻炼教学基本功。教学技能的掌握要在长期实践中反复探索和锤炼,才有可能使技能、技巧达到炉火纯青的地步,为教学艺术的创造打下坚实的基础。

浅谈在新课程改革下对高中汉语文阅读教学的几点体会

新时期下,随着我国素质教育的不断深化,原有的课程标准已不能满足当今“教”与“学”的需要。新课程标准下,应该对高中汉语文阅读教学进行改革。文章以高中汉语文新课程为例进行分析,总结归纳出了新课程下高中汉语文阅读教学的策略。

试论对于高中信息技术课堂教学的几点思考

随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是信息技术这门课程对我们提出的要求。中学计算机教育也在正在蓬勃发展，不断加快教育改革步伐，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们教师应该不断探索的课题。

如何提高高中地理课堂教学效率之我见

每当新学期开始接受一个新班级时,我总是习惯对我的学生说:“希望大家喜欢我,喜欢我的课”,因为我上课有我独特的风格。在基本功扎实,知识面广泛,逻辑性强烈,举一反三的基础上,板书少而经典,图文并茂,语言幽默风趣,演示潇洒大方,讲解明了透彻,师生感情融洽,激情上课,课堂效率极佳,形成了自己独特的风格。每个地理教师的教学风格不同,它表现在教学内容、教学方法、教学语言、板书设计、作业布置、辅导考试等各个方面。

新课程理念下提高高中地理课堂教学效率的几点思考

在新课程改革背景下怎样提高课堂教学质量和效率一直是众多教师和教育工作者不断探索的课题.在高中地理课堂教学中,教师必须转变教学理念,改变教学模式和方法来提高课堂教学效率.本文主要如何培养学生自主、合作学习能力和培养学生地理能力等几个方面进行探讨.

浅谈如何提高汉语文课堂教学效率

提高课堂教学效率的方式和途径是多样的，也是我们不懈追求和探索的，但分清楚汉语文知识类型对于提高汉语文课堂教学效率却是根本的．只有从根本上弄清楚汉语文知识类型，才能大幅度提高汉语文课堂教学效率。

浅谈高中政治教学的有效性

高一年级,是学生高中阶段学习和生活的起点,也是他们成长的关键时期,一个良好的开端,能给他们日后的成长带来许多益处,政治学科作为一门文科高考科目,从某种程度上说,影响到他们的一生!因而,我们有责任引导好他们,特别是在教学中务必坚持做到“把话说清”,再者,《经济生活》历来是文科综合政治高考的一个重点,尽管他们还没分科,我们在教学中也决不能忽视这一点,本文就高一政治教学谈谈自己浅显的认识。