试论小学美术课堂开放性教学设计的几点策略

开放性教育还十分注重尊重学生,尊重他们的艺术创作。教师要不失时机为学生创设自由生动活泼的学习空间,让学生进行交流,通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学,使学生大量接触美术作品,拓展其艺术视野,吸收时代信息和多元美术的艺术观念,印发学生思维的活跃和思想的深度,使学生不仅仅是学习者,欣赏者,模仿者,而且与教师共同面对问题情景,解决问题,成为讲授者,表演者,创造者。美术教学也必须在一种氛围中,一种文化中才可能进行。

试论提升小学蒙语文课堂教学的经验

如何抓好学生的习作训练。每次习作要有目标,目标要有可行性,适合学生的思维认知水平和心理发展阶段特点;要调动学生说写的积极性;要训练学生善于积累,让学生有话可写;方法要灵活、新颖;注意培养学生的写作素质;加强学生书写训练。所以,我们教师必须加强自身的业务素质学习,要不断更新旧知,做永不枯竭的泉源。

浅谈小学蒙语文教学的几点反思

新一轮课改的核心理念是“以人为本”,新课程改革注重学生个性发展与创新精神培养,在小学蒙语文教学中教师要确立参与者、组织者和引路人的角色,才能更好地致力于学生蒙语文素养的培养以及学生学习能力的提高。

浅谈小学英语课堂趣味性教学设计

英语作为一门实践性较强的应用学科,从培养学生的学习兴趣出发,实施趣味性教学,对激发学生的学习兴趣,找到英语学习的快乐,提高课堂教学效率具有重要的现实意义。小学英语课堂教学是一个整体系统,课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。也就是说,影响课堂教学效率的因素很多,如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课堂教学的情景、语言和教学技能等。

农村小学英语口语课堂教学设计新探

听、说、读、写是语言学习的四项基本技能,英语口语在语言学习的四项基本能力中,是“说”的技能,其水平的好坏直接影响着语言交流传达的效果,和学生学习英语的兴趣及信心,况且农村小学生英语口语表达令人堪忧,口语教学没有被重视。因此,在小学英语教学阶段,提高学生的口语交际能力显得非常重要。那么,怎样实施英语口语教学,才能取得良好的教学效果呢? 笔者结合教学实践,对小学英语口语教学策略作了探讨,旨在与大家共享和交流。

试论如何提高小学英语课堂教学质量的几点思考

《英语课程标准》关于教学中应注意的问题部分指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛”。

浅谈如何创新蒙汉双语教学模式的思考

伴随着我国少数民族地区双语教学的大范围开展并推广,对保护少数民族地区的文字与文化、加强民族团结具有着十分重要的意义。本论文将会从蒙汉双语教学的角度出发,对在教学中所采用的教学方法与模式的创新进行研究,以期为我国蒙汉双语教学提供一定的理论阐释。