发挥动态教研优势 提高村小教学质量

教研活动是推动教学改革,提高教学质量的关键环节,但在农村,因学校规模小,教学人员少,学校分散,教研机构名存实亡,偶尔开展活动也是流于形式,有教无研,不出校门的静态活动。这种长期沿袭下来的划校为域的静态教研方式严重束缚了农村小学教学质量的提高。为了加快村级学校改革的步伐,提高村小教学质量,近几年,我们以动态教研为突破口,并进行了大胆的探讨。 一、优化组合动态教研组,建立系统的动态教研网络。 所谓动态教研是指根据学科要求和任课教师分布的特点,教研活动中打破校与校之间的界限,将不同学校里任教相同学科的教师组成联片教研组,人人承担教研课题,定期不定点地开展研究,有活动召之即来,无活动各自探讨的一种教学研究方式。

村级小学的一种教学方式 复式联教

为了全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量,我们从抓管理、抓教研入手,在实践中摸索出了一种有利于提高村级小学教学质量的教学方式——复式联教。所谓复式联教是将教学人员少。