关注多媒体教学在幼儿活动中的运用

多媒体教学手段能够实现幼儿与活动内容的直接交流。多媒体教学手段的仿真效果,能激起幼儿无限的遐想。多媒体教学手段中的画面定格,能激起幼儿语言表达欲望。多媒体教学手段中的网络信息,扩充了幼儿的知识面。多媒体教学手段的巧妙运用,对幼儿思想品质有着潜移默化的影响。

有效关注幼儿交通安全教育

为对幼儿开展更有针对性的交通安全教育，本文基于幼儿园孩子实际交通安全的调查、交通出行方式，探讨幼儿上下学应注意的交通安全教育内容，有效地研究幼儿交通安全教育策略与方法。

幼儿园自主性游戏与生活教育的融合

著名的教育学家陶行知先生曾经指出:教育应该是以生活为中心的教育……在幼儿园阶段的教育中,孩子的自主性游戏实际上也是一种生活的映射,是幼儿的一种基本活动。因此,幼儿教育必须以生活作为教学素材和来源,以生活经验作为幼儿游戏的重要基础,将幼儿的自主性游戏和生活教育有机融合,从而提升幼儿园教育活动的效果,奠定幼儿学习与成长的坚实基础。

多媒体在幼儿园美术教学中的运用

随着社会的发展,学生已经成为社会关注的重点和重心内容,学生是未来的接班人,增强其综合素质,全面提升其学习能力是学校的教学目标。当今学生正处于各个方面发展比较关键的时期,这个时期的教育对其性格,以及学习习惯等方面的培养会起到十分重要的作用。这个时候教师应该采用一些新的教学方法,进而更好的帮助学生发展各方面的能力,促进学生的进步和发展。近期很多幼儿园为了优化课堂美术教学,开展了各种各样的教学方式,本文就多媒体在幼儿园美术教学中的运用进行简要分析和介绍。

角色游戏的材料投放与幼儿使用状况的研究

在角色游戏中,根据幼儿的年龄特点.对其内容和材料加以选择,并有效指导,这是幼儿园教育这便是最重要的任务,基于此,通过行动研究,对角色游戏中材料的投放和幼儿使用状况进行研究,发现材料的投放对于幼儿的游戏能否顺利地开展起到决定性的作用。在游戏中需要投放适宜、有利于幼儿操作、吸引幼儿参与的材料,这样能更好地促进游戏的开展和幼儿全方面的发展。材料的投放还需要结合幼儿的生活,让幼儿知道如何运用自己的生活经验,也能让他们在游戏活动丰富知识经验,提高各方面的能力,教师也需要结合生活实际解决游戏中的问题,保证幼儿游戏的顺利开展。

主题活动背景下幼儿社会领域学习园本化研究

幼儿在社会领域的学习,是对幼儿开展启蒙教育,有效完成各种学习任务,培养和发展幼儿健全的人格的关键。幼儿的社会性主要是指幼儿通过观察和模仿,在日常生活和游戏中潜移默化的发展起来的。幼儿的生活是社会领域学习内容的主要来源,通过学以致用,体现教育应回归生活的原则。本文对主题活动背景下,幼儿社会领域学习策略进行了探究,以期通过园本化活动,促进幼儿身心健康发展。