农村初中生“心理韧性”现状调查分析——以四川省宜宾市兴文县为例

为探索农村初中生心理韧性状况,了解学生在应对压力、挫折、创伤等消极生活事件时所表现出来的积极调适能力,采用胡月琴、甘怡群《青少年心理韧性量表》工具,对兴文县农村初中生进行调查,结果显示农村初中生的心理韧性在个人力(目标专注、情绪控制、积极认知)方面高于支持力(家庭支持、人际协助),心理韧性各因子间差异显著。因此,有必要提高农村初中生在面对学习压力、应对挫折、人际交往困境及青春期心理矛盾等方面的能力。

融合性校本特色课程的构建与实践

建立融合课程的一个渠道是创建融合性校本特色课程。兴文县香山民族中学展开学校文化主题统领的特色课程建构,即在“融生”文化主题统领下,以核心素养培养为导向,融合创生了书院课程、民族课程、劳美课程、研学课程等四大融合性特色课程。每类特色课程都有自己独特的价值取向:书院课程指向书院文化培优秀传统文化之根;民族课程重在以民族文化铸造精神之魂;劳美课程重在融合启智;研学课程重在知行合一润泽心灵。这些课程既有多种资源的融合,也有五育元素与价值的融合生长。

浅议中学语文教学中的爱与奋斗的教育

汉语言文学就是中国文化与文明的记载与传承,是中华民族劳动与智慧的结晶,是中华民族爱与奋斗的史诗!爱是阳光,爱是雨露,奋斗是核心,奋斗是灵魂,中学语文课中处处充满了爱与奋斗的主题与旋律,语文教学洒向孩子的是大爱!

教育常识:高品质学校建设的必要支架

对教育常识的尊重,启发我们对高品质学校建设有更好的理解和解读,启发学校在进行高品质建设时拥有断事、辨理,进而悟道的底气。教育常识帮助我们判断教育改革的方向,辨识教育改革的误区,感悟教育改革的真理。忽视教育常识的学校建设会偏离高品质发展之路。教育常识,是高品质学校建设过程中的必要坚守。

班级认同:优良班风形成的关键

学生对所处班级的判断、评价和理解,决定了他们是否对班级接纳并把集体目标内化为自我行动,而这些改变能否发生则依赖于班风是否优良。班风是指“班级的作风和风气,是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映,是班级建设的核心和精髓所在”。因此,优良班风形成的关键因素是学生对班级的认同感,并在此基础上形成对班级的悦纳再到依恋。

初中数学生本课堂合作学习的低效成因

合作学习指的是学生为了完成共同的学习任务,进行互帮互助的一种学习模式。在新课改不断深化的背景下,生本教育理念得到了越来越多的重视。但是,在目前的初中数学教学中,教师在使用合作学习教学模式时并没有坚持生本教育理念,没有对学生合理分组,合作学习目标不明确,合作学习内容不是很合理,导致课堂教学效率低下的情况。本文分析了初中数学生本课堂教学合作学习低效的原因并提出了相应的解决策略。

茶马古道,把文化刻入石板

去年夏天,我在"水果之乡"四川省雅安市汉源县九襄小住。在朋友陪伴下,来到清溪镇,不经意间踏上了一条古路。朋友说:这便是茶马古道。我一下子肃穆起来,激动之情难掩。我知道,在工业文明的冲击下,茶马古道早已沉闷困倦,现代人对它只剩忽视,早不记得它曾经带来的繁华和重要。历史的这种遗忘,对它,是一种愧歉。很多人只是听说过茶马古道这个名字,最多知道它是我国唐代(可能更早)到民国时期内地和边疆进行茶马互换的交通要道。

铁索悠悠,岁月悠悠

泸定桥,从课本中走来,因我们熟知的一个词——飞夺。这导致了一种误解:好像这里的一切存在都是为了那一声枪响、那一次飞夺一样。因为很多人没有想过:这里为什么会有这样一座桥,而且是铁索桥?

语文教学中蕴含的家风教育

汉语是中华民族的母语,语文是孩子们学习的基础课程与工具科目,中学语文教学中蕴含着丰富多彩的家教与家风内容,笔者认为家庭教育对孩子的成长至关重要,培养和营造好的家风是语文教学的社会责任所在,只有家教家风好,孩子才有美好的未来,社会才能进步。首先,语文教学中强调家教与家风的重要性。中华民族历来都重视家教与家风,《三字经》中有“养不教,父之过”的至理名言,告诫家长应该担负起教育自己的孩子的责任,父母甚至可以影响孩子的一生。

初中数学教学中如何有效开展小组合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性个体学习。小组合作学习是新课程所倡导的重要学习方式之一。《数学新课程标准》指出：动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

把握契机适时教育——谈谈主题班会对学生的教育疗效

一节优质的主题班会，能直达孩子内心深处，帮助他们端正他们扭曲的灵魂，树立正确的人生观和价值观；能在他们饥渴的时候送去甘露，使他们茁壮成长。

试论班主任管理风格对初中生问题行为的影响

班主任管理风格是班主任在管理班级过程中体现出的带有个性特征的行为。初中时期是青少年形成自我人生观、世界观、价值观的人生重要阶段,而教师是在这一阶段中陪伴初中生学习成长的重要角色。因此,班主任对学生的学习和生活具有一定潜移默化的引导作用。本文旨在分析班主任管理风格对初中生问题行为的影响,呼吁班主任通过有意识地引导工作帮助青少年解决其问题行为,塑造其健全人格。

初中英语写作纠错策略有效性分析

英语写作是最考验综合能力的技能,也最容易出现各种错误,因此写作错误的及时纠正对写作水平的提高很有必要。在实际教学中教师纠错是最常使用的纠错策略,而其效果有时却不尽人意,学生有些错误会反复再犯。为此本文主要对初中生容易发生的写作错误类型进行分析,并给出了一些具体的教学建议,希望通过本文可以给广大教育工作者提供一些借鉴。

隐逸与求仕:孟浩然的人生纠结细读《望洞庭湖赠张丞相》

孟浩然一方面怡情山水,向往隐逸洒脱,另一方面又积极求仕,内心干谒望举。截然不同的人生态度,是他隐逸之心与儒士情怀的纠结共存。作为隐士,他开创唐代山水田园诗之先风;作为儒士,他不断追求出仕以实现人生价值。哪个才是他的本心?以孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》为例,探寻其隐逸性格和干谒追求冲突的原因,或许可以找到答案。

无言策略:班级管理中的蹊径

班级管理中使用无言策略,为处理某些教育难题提供了特别的路径。它的无言属性,让这一方法独具魅力。在使用时,需让"言"在"无言"外,巧妙运用,明确误区,方能达到良好的教育效果。

浅析初中美术教学中如何培养学生的艺术情怀

在素质教育有效实施的背景下,培养学生的艺术情怀成为了近年来研究的热点。所以,初中美术教师在教学中,应当积极地创 新教学方法,优化教学手段,从而培养学生的艺术情怀。为此,本文立足于学生的实际情况,结合美术教学特点,就初中美术教学中如何 培养学生的艺术情怀展开如下研究。

作文教学中的“生本”践行与思考

'生本'教育为抓手,充分调动学生的学习积极性和主动性,明确作文标准,引导学生进行作文的'自主'批改,最终达到能写、会批、善写的目标。

论初中美术教学有效的课堂导入

在初中美术的教学实践过程中,如果教师想要带领学生品味美术艺术作品、学习美术创作技巧、实现美术能力的进一步提升和完善,就需要借助教学实施效果的改善来组织美术课堂。俗话说:好的开始是成功的一半,如果教师可以通过教学导入的有效实施充分调动学生的课堂参与积极性,则能激发学生的学习兴趣与美术艺术参与积极性,进而实现美术课堂教学效果的有效达成。

浅议导学案在英语阅读课教学中的作用

导学案的使用将会让英语阅读课教学变得更容易。一份好的导学案的编排，让老师在阅读课教学中游刃有余，完成教学目的。对学生而言，它能起到一个搭建桥梁的作用，从易到难，让学生逐步地去了解文章，最终完成阅读任务，提高自身的阅读能力。

提升初中生学习生物积极性的策略研究

初中是学生学习生物的基础阶段,为了促进学生在生物方面得到更好的发展,教师必须采取有效的措施提升学生学习生物的积极性。本文主要研究初中阶段,提升学生生物学习积极性的有效策略,以期为众多生物执教者提供一定的教学思路。