基于调查分析的初中生物理学习心理现状分析

采用与“云教AI”对话、学生试做反馈、专家建议等方式编制相关问卷,对河北省12所城乡学校的初中生进行调查,并从调查数据中深入了解初中生在物理学习过程中的心理状态和需求。基于存在的问题和学生期待,学校及教师应依据教育心理学和《义务教育物理课程标准(2022年版)》,改进教学方法,提高初中物理教学质量,激发学生的物理学习兴趣,培养学生的自主学习能力,促进学生全面发展。

六个意识：新时期校长应有的“基本功”

教育界有一句名言：“校长是学校的灵魂，有一位好校长，就会有一所好学校。”每位具有时代意识的校长，都应该千方百计使自己所领导的学校沿着办学高品位、教师高水平、教学高质量、学生高素质、管理高效益的方向发展，努力创设更加理想的育人氛围，从而实现真正意义上的素质教育。笔者认为，校长必须增强下列六种意识：

阅读素养与创新思维培养在初中语文教学中的融合策略

本文旨在探讨在初中语文教学中,如何融合阅读素养与创新思维的培养策略。阅读素养作为语文教学的核心目标之一,能提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力;而创新思维能培养学生的创造力和解决问题的能力。因此,本研究将分析阅读素养和创新思维的内涵与重要性,并提出融合策略,如选择适宜的教学内容和方法,设计有针对性的学习任务和活动,提供充足的阅读和思考机会,鼓励学生主动思考和创新表达。这些策略的应用将有助于提高学生的语文能力和综合素质。

细辨两种“白气”

在夏天,我们经常能观察到刚从冰箱中拿出的雪糕周围冒“白气”的现象;在冬天,我们在户外活动时,嘴里总是呼出“白气”,这些“白气”是哪里来的呢?许多同学在分析这些“白气”时,错误地认为“白气”是气体或水蒸气。其实“白气”既不是气体,也不是水蒸气。水蒸气是无色、无味、透明的气体,人眼无法直接看见它,我们周围的空气中就含有大量的水蒸气。而“白气”是悬浮在空气中的雾状小水滴,也称“白雾”。生活中“白气”的形成一般有两种情况:一种是高温物体冒“白气”,另一种是低温物体冒“白气”。下面通过两道例题分析这两种“白气”的形成原因。