给学生一片“渔场”

给学生一片“渔场”是给学生以思路、以方法,让学生在“问题——猜想”的思路中学习,让学生在“探究——研讨”的方法中去发现。

两节写字指导课的反思

我曾经前后两次听过冀教版教材第二册《绿色的和灰色的》一课的写字指导课．不同的教学安排，引发了我的深思。

欣赏美 体验美 创造美——《绿色的和灰色的》写字指导片断及评析

《绿色的和灰色的》是冀教版第二册第七单元的一篇课文。一位教师教学此课时指导书写生字的过程令我产生颇多感想，现撷取片断与同行商榷：

浅谈小学古诗教学

古诗是我国古代文学中的瑰宝,历经千年而不衰。孔子云:“不学诗,无以言。”可以说,一个人掌握古诗程度如何,能够反映出这个人文化素质的高低。因此,小学古诗教学在小学语文教学中占有重要位置。下面谈谈对小学古诗教学的浅显看法。 一、关于古诗的导人 常言道:良好的开端是成功的一半。生动、形象、耐人寻味的导入能够抓住学生的思维,使学生情绪高涨地进入学习状态,可以收到事半功倍的效果。古诗的导入可以从以下几方面入手。 1.联系实际导入法。

广泛阅读 以说促写

为适应未来社会对人才更高要求的需要,全方位发展和提高学生各方面的素质,着力培养学生敏捷的思维能力,使学生具有善于辞令、千字文章倚马可待的本领,探索出一条适合山区教育现状的语文学科实施素质教育之路,我县在多次实践的基础上,确立了以“广泛阅读,以说促写”为课题的实验项目。这项实验,力图通过课内外的大量阅读,强化训练学生口头作文的能力。

思品课教学八法

一、情境体验法教师根据教学目的,恰当地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的具体生动的教学场境,以引起学生情感上的共鸣,使学生自然地进入这种意境之中,激起主动寻求知识探求真理的欲望。如上《保护环境卫生》一课时。

让学生在操作活动中学数学——“合与分”教学案例

河北省教育厅组织特级教师讲学团来我县送教下乡，活动中我近距离领略了特级教师的风采，每位特级教师都亲自上课、评课、作报告，各显神通，广大教师反响非常好。在活动中，我县骨干教师也做了一节课，得到各位专家、领导的一致好评，下面把这节课的课堂实录及我的一些粗浅想法与大家交流。

初中语文生活化教学简析

本文主要分析了初中语文生活化教学的相关策略，分别从教材生活化处理、生活化情境营造、内容联系生活、调动学生的积极性及借助多媒体技术实现生活化几个方面展开了探讨。

“质数与合数”教学片段与反思

上海宝山区第一中心小学潘小明老师的"质数与合数"一课给笔者留下了非常深刻的印象,下面就结合教学过程谈谈感受。【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)第十册。

哪种木质地板更光滑

在新城改造过程中，小明家置换了一套楼房，现在马上要开始装修了。他的爸爸妈妈经过多方了解，决定使用木质地板。可是到建材市场一看，真是琳琅满目，让他们犯了难。选哪种地板较好呢？他们只好取回两个地板样本（如下图所示）回到家里向远方的舅舅求助。舅舅说：“判断木质地板的好坏有多种标准，但一般还是要先看一下木质地板表面的光滑程度，表面越光滑，说明制作工艺越完美，这样的木质地板用起来感觉越舒适。”小明听了舅舅的描述，决定要对这两块木质地板亲自研究。

仿生眼睛模型的制作

一、制作材料 圆形老花眼镜镜片（到眼镜店选，屈光度不能太大，一般为150度或200度即可，未加工的眼镜片为圆形，请眼镜店的师傅帮忙将边缘打磨光滑），透明橡皮膜套（可用小气球代替），注射器（5ml），塑料输液管，2．5L塑料饮料瓶，

“污渍爆炸盐”如何去污渍

1．污渍爆炸盐是一种高效能衣物清洗剂，主要成分是过碳酸钠．俗称“固体双氧水”； 2．本产品不伤衣物．“无磷”；使用时．为避免皮肤直接接触本产品．建议使用橡胶手套。

找准学生学习的“最近发展区”——“乘法的初步认识”教学案例

《数学课程标准（实验稿）》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，即要求教师在教学过程中必须弄清学生的认知发展水平和已有的知识经验，找准学生学习的“最近发展区”，在教学中最有效地发展和完善学生的认知结构。

比比谁的功率大

提出问题 跳绳比赛后，冠军小明得意的说：“我跳的最快，我的功率最大。”小勇忍不住开口：“那不一定!虽然我跳的次数少，但我体重大，所以我的功率比你大。”究竟怎样比较同学们跳绳时的功率呢？猜想与假设 1．小明跳的最快，其功率大。2．小勇的体重大，其功率大。制定计划与设计实验 功率表示物体做功快慢，

自制“焦耳定律”演示器

初中物理关于焦耳定律的（定性）演示实验需要时间长、电压高，而且不能通过一次性对比得出结论。为此，我制作了如图所示的焦耳定律演示器，其结构简单、学生易操作，效果明显。

沸水为何能再“沸”

在学习汽化和液化——水的沸腾时，老师做了如图所示的演示实验：用酒精灯给烧瓶里的水进行加热，水沸腾了；停止加热，水停止沸腾；之后立即将烧瓶倒转过来，向烧瓶的底部浇冷水，发现水再次沸腾了．